{"id":13226,"date":"2021-04-06T15:06:00","date_gmt":"2021-04-06T20:06:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/?p=13226"},"modified":"2024-07-04T11:27:27","modified_gmt":"2024-07-04T16:27:27","slug":"uaproyectkids-una-plataforma-virtual-creada-por-estudiantes-uartes-desde-la-clase-del-dle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/en\/blog\/2021\/04\/06\/uaproyectkids-una-plataforma-virtual-creada-por-estudiantes-uartes-desde-la-clase-del-dle\/","title":{"rendered":"UAProyectKids, una plataforma virtual creada por estudiantes UArtes desde la clase del DLE"},"content":{"rendered":"
UAProyectKids se establece como un proyecto nacido de las clases del profesor Fernando Intriago, en colaboraci\u00f3n con los departamentos de Lenguas Extranjeras y de V\u00ednculo con la Comunidad, con la premisa de ense\u00f1ar el ingl\u00e9s de forma m\u00e1s did\u00e1ctica y entretenida a ni\u00f1os y ni\u00f1as desde un contexto que se enfoque en la realidad sociocultural y ambiental del Ecuador.<\/p>\n\n\n\n
El pasado 28 de septiembre de 2020, se dio a conocer la realizaci\u00f3n de este trabajo transdisciplinario adaptado a los dif\u00edciles tiempos que nos toca vivir por raz\u00f3n de la pandemia del COVID-19. La nueva modalidad en l\u00ednea que se implement\u00f3 a nivel mundial, ha empujado a buscar alternativas mucho m\u00e1s llamativas que impulsen la motivaci\u00f3n al estudio sin caer en lo rutinario. Desde la primera entrevista, el proyecto ha tenido varios cambios en cuanto a su planteamiento y ejecuci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
La idea de usar una plataforma virtual originalmente fue propuesta por los estudiantes Shila Montesdeoca, Zayra S\u00e1nchez, Ariana Tigua, Arelys Su\u00e1rez, Liberti Nuques, de la carrera de Artes Visuales, y de Carlos Rugel, de la carrera de Literatura. En conjunto, establecieron tomar todos los recursos pedag\u00f3gicos producidos dentro de las clases del Departamento de Lenguas Extranjeras, y montarlos en una p\u00e1gina web de dominio p\u00fablico, de f\u00e1cil navegaci\u00f3n y acceso.<\/p>\n\n\n\n
Actualmente, con una base de datos mucho m\u00e1s nutrida y variada, UAProyectKids est\u00e1 encaminado a su implementaci\u00f3n, con el uso de Webnode como cimiento para el dominio web dada las herramientas que tiene para la creaci\u00f3n de una p\u00e1gina sin necesidad de un conocimiento en programaci\u00f3n tan extenso. Esto evit\u00f3 que el desarrollo del proyecto sea tan accidentado, y ha sido crucial para los estudiantes ya que les ha permitido concentrarse m\u00e1s en la producci\u00f3n y recolecci\u00f3n del material a utilizarse para la elaboraci\u00f3n de la p\u00e1gina web.<\/p>\n\n\n\n
Dichos materiales van desde productos audiovisuales hasta historias y cuentos did\u00e1cticos, as\u00ed como lecciones para resolver, que cuentan con PDFs de f\u00e1cil descarga. La idea es que se pueda manejar material pedag\u00f3gico que no se limite a la lectura, sino a la recreaci\u00f3n de diferentes \u00e1mbitos creativos de los estudiantes. Un ejemplo de esto podemos encontrarlo en las hojas de trabajo (Liveworksheets), donde se busca reforzar el aprendizaje del estudiante por medio de ejercicios completamente ilustrados. Cabe destacar, que todo el material expuesto dentro de la plataforma virtual tambi\u00e9n puede ser utilizado por otros profesores que as\u00ed lo deseen, como herramientas de estudio para sus respectivas clases.<\/p>\n\n\n\n
Zayra S\u00e1nchez, de octavo semestre, le cuenta a InfoUArtes: \u201cSe establecieron dos equipos de trabajo para el desarrollo del proyecto. El primero se encarga de tomar el material previamente desarrollado en clases con Fernando (Intriago) y potenciarlo para adaptarlo a los objetivos de la p\u00e1gina, mientras que el otro equipo se centra en la creaci\u00f3n de nuevo material teniendo en cuenta las bases y la premisa del proyecto, que es la realidad local\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Debido a que la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s, al menos en nuestro pa\u00eds, se da por etapas, el proyecto establece cuatro grupos diferentes de aprendizaje, acomodando la dificultad acorde a la edad del usuario. Estos rangos van desde los 5 a 6 a\u00f1os de edad hasta los 12 a 14. Adicionalmente, el proyecto busca abarcar cuatro temas principales dentro de su metodolog\u00eda de ense\u00f1anza, que son la interculturalidad, el g\u00e9nero, la educaci\u00f3n ambiental y los derechos de los ni\u00f1os. Shila Montesdeoca se\u00f1ala la importancia de estas tem\u00e1ticas porque se basan en el curr\u00edculo educativo ecuatoriano, que plantea una transversalidad en el proceso educativo encaminado al cumplimiento del Buen Vivir establecido en la Constituci\u00f3n. \u201cFusionamos esto con los objetivos de Desarrollo Sostenible que plantea Naciones Unidas en su Agenda 2030. De ah\u00ed que surgieran estas 4 tem\u00e1ticas que consideramos necesarias para reforzar los procesos de aprendizaje que se llevan a cabo en las aulas\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n\n\n\n
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Con la elaboraci\u00f3n de la p\u00e1gina web, el grupo entrar\u00e1 a una fase de prueba donde se buscar\u00e1 retroalimentaci\u00f3n por parte de ni\u00f1os, familiares y docentes, para as\u00ed verificar el nivel de aceptaci\u00f3n del proyecto. Durante este proceso se esperan m\u00faltiples cambios a las diferentes secciones, as\u00ed como la introducci\u00f3n de otros medios art\u00edsticos para enriquecer la propuesta. Al respecto Shila, comenta: \u201cNos enfocamos en el proceso de desarrollo cognitivo del estudiantado. La idea es que se trabajen las cuatro destrezas del idioma: lectura, escritura, pronunciaci\u00f3n y audici\u00f3n. Consideramos que parte del futuro que tiene el proyecto es crear material enfocado no solo en leer o escribir, sino que involucren el desarrollo de las dem\u00e1s habilidades ling\u00fc\u00edsticas\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Para la recepci\u00f3n de usuarios se proceder\u00e1 a la utilizaci\u00f3n de las redes sociales Instagram y Facebook como fuente de informaci\u00f3n primaria. Se crear\u00e1 una convocatoria que tenga como fin promocionar la p\u00e1gina y motivar a posibles interesados a que la revisen. El proceso comenzar\u00e1 luego del 14 de abril del presente a\u00f1o, fecha l\u00edmite en la que se estima que la p\u00e1gina web estar\u00e1 lista para lanzamiento en su etapa de prueba.<\/p>\n\n\n\n
Se busca, a futuro, la implementaci\u00f3n de conexiones entre el material generado para la p\u00e1gina con el autor, a modo de hiperv\u00ednculo, para otorgar los correspondientes cr\u00e9ditos de creaci\u00f3n. Tambi\u00e9n se espera generar nexos con instituciones educativas de nivel b\u00e1sico o secundario, para que los estudiantes de la UArtes que as\u00ed lo deseen puedan participar en la investigaci\u00f3n e implementaci\u00f3n del material pedag\u00f3gico art\u00edstico disponible en la plataforma dentro de las aulas, cumpliendo de esta forma con sus horas de v\u00ednculo con la comunidad, e incluso, pr\u00e1cticas preprofesionales.<\/p>\n\n\n\n
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Fernando Intriago explica que \u201cparte del proyecto es la curiosidad que todos tenemos de ver c\u00f3mo avanza el tema de la educaci\u00f3n del pa\u00eds. Todos estamos preocupados por tratar de proveer material que sea accesible, sobre todo en modalidad virtual y que pueda llegar a todos los rincones del Ecuador. A m\u00ed como educador s\u00ed me llama la atenci\u00f3n experimentar con estas plataformas de archivo de material pedag\u00f3gico que sean gratuitas y que se puedan vincular con la sociedad\u201d. UAProyectKids cuenta actualmente con seis pasantes, y se espera que durante la siguiente etapa el n\u00famero de integrantes vaya en aumento a medida que la demanda de material crezca.<\/p>\n\n\n\n
Texto: Abel Cano Carriel, estudiante de la Escuela de Literatura. Im\u00e1genes, cortes\u00eda de UAProyectKids.<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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