{"id":13945,"date":"2021-05-26T04:55:00","date_gmt":"2021-05-26T09:55:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/?p=13945"},"modified":"2024-07-04T11:27:12","modified_gmt":"2024-07-04T16:27:12","slug":"mascaragrafias-un-taller-que-se-inserta-en-la-propuesta-del-proyecto-umbrales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/en\/blog\/2021\/05\/26\/mascaragrafias-un-taller-que-se-inserta-en-la-propuesta-del-proyecto-umbrales\/","title":{"rendered":"Mascaragraf\u00edas, un taller que se inserta en la propuesta del Proyecto Umbrales"},"content":{"rendered":"\n

El contacto con Gustavo Mart\u00edn Ar\u00e9balo, de la Escuela de Artes Esc\u00e9nicas de la Universidad de las Artes, se dio por iniciativa de Mariuxi \u00c1vila, especialista en seguimiento de proyectos de la Direcci\u00f3n de Vinculaci\u00f3n con la Sociedad, justamente por el desarrollo que el estudiante hizo de un taller de m\u00e1scaras, propiciado en tiempos de pandemia y marcado por la emergencia sanitaria registrada en el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Las participantes fueron una ni\u00f1a y su madre, ambas venezolanas, establecidas en Quito. La labor de vincularlas con el universo de las m\u00e1scaras se dio a trav\u00e9s de un m\u00e9todo de investigaci\u00f3n art\u00edstico aprendido en la materia Laboratorio Interdisciplinar. Durante el proceso se realizaron bocetos preliminares mediante collage, dibujo y mitos de referencia, a fin de proporcionar herramientas de composici\u00f3n para el trazo de las proyecciones imaginarias.<\/p>\n\n\n\n

Acerca de las razones y fundamentaci\u00f3n del taller, es el estudiante quien en una relator\u00eda \u2013que estar\u00e1 al final de este texto\u2013 da detalles de su propuesta, la cual se inserta en el Proyecto Umbrales, mismo que plantea diferentes acciones sensibles en tiempos de emergencia sanitaria mediante la creaci\u00f3n y circulaci\u00f3n de pr\u00e1cticas art\u00edsticas y saberes diversos, como los talleres art\u00edsticos en entornos virtuales.<\/p>\n\n\n\n

Respondiendo a inquietudes de InfoUArtes, Gustavo Ar\u00e9balo indica: \u201cEl taller de m\u00e1scaras surge a partir de mi necesidad de completar las horas de PPP (servicio comunitario) y del hecho de que donde vivo \u2013La Casa Catapulta\u2013 tambi\u00e9n vive una ni\u00f1a de 9 a\u00f1os, quien, por razones t\u00e9cnicas y tecnol\u00f3gicas, no est\u00e1 asistiendo a la escuela. Me pareci\u00f3 oportuno ofrecerle tanto a ella como a la mam\u00e1 un espacio de formaci\u00f3n, ya que las casas culturales y centros comunitarios de la ciudad de Quito tambi\u00e9n pueden comprenderse como espacios de producci\u00f3n de conocimientos y transmisi\u00f3n de saberes. En este caso, se trat\u00f3 de una transmisi\u00f3n y, desde luego, de una implementaci\u00f3n de lo aprendido a lo largo de la carrera, soy estudiante de noveno nivel de Creaci\u00f3n Teatral\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Agrega que en artes \u201cel impulso, el inter\u00e9s, operan como orientadores del tema. Y este, a su vez, permite el asentamiento del motivo. Es decir, ubica la investigaci\u00f3n, la transmisi\u00f3n del saber, las actividades, etc. En este caso, el taller de m\u00e1scaras consisti\u00f3 en ofrecer un espacio de encuentro como estrategia de resistencia al estado actual de pandemia y, a la vez, como tentativa t\u00e9cnica de apertura en la medida en que a trav\u00e9s de una dimensi\u00f3n l\u00fadica e imaginativa pudimos navegar y visitar ecolog\u00edas complejas, como el oc\u00e9ano y la literatura. Pues, las m\u00e1scaras que resultaron del proceso representan a personajes imaginados de las profundidades oce\u00e1nicas, y un zorro llamado Rap\u00f4so. Retomado por el poeta y escritor brasile\u00f1o Paulo Mendes Campos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Gustavo Ar\u00e9balo anota que se propuso promover la conformaci\u00f3n de un espacio de interaprendizaje para fortalecer y complejizar v\u00ednculos socio-afectivos a trav\u00e9s de pr\u00e1cticas y metodolog\u00edas provenientes de las artes, y vincular a las participantes con el universo de las m\u00e1scaras teniendo en cuenta sus posibilidades de uso y aplicaci\u00f3n; propiciar herramientas de composici\u00f3n para el trazo preliminar de bocetos y proyecciones imaginarias; y, por \u00faltimo, crear las m\u00e1scaras a trav\u00e9s de la realizaci\u00f3n de moldes en yeso y carta-pesta.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa composici\u00f3n del espacio sem\u00e1ntico, es decir, de la materialidad requerida, las t\u00e9cnicas, el lenguaje, etc., fue la instancia en la que mayor proximidad con los motivos pudimos establecer. Y en ese sentido, qued\u00e9 asombrado por los cuestionamientos que puede producir una ni\u00f1a de 9 a\u00f1os. Fue una experiencia emocionante\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El estudiante expresa su agradecimiento a Mar\u00eda Jos\u00e9 Icaza, directora del Departamento de Vinculaci\u00f3n con la Comunidad, y a Mariuxi \u00c1vila, quien es parte de la unidad y responsable del Proyecto Umbrales, por la oportunidad de realizar el taller y la experiencia obtenida. Tambi\u00e9n se siente agradecido con Gabriela, por sus cualidades imaginativas, buen humor y empat\u00eda. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

\u201cM\u00e1scaras, peixes y zorros\u201d, relator\u00eda de Gustavo Mart\u00edn Ar\u00e9balo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El advenimiento de la pandemia por el SARS-CoV-2 y la enfermedad Covid-19 que este provoca dio lugar a lo que las ciencias sociales clasifican de \u201cecho social total\u201d, es decir, un evento que sobrepasa los l\u00edmites de una crisis sanitaria y afecta directamente el tejido social en su conjunto hasta alterar todos los modos cotidianos de comportamiento. Con este plano de fondo, la necesidad de reflexiones ulteriores ha devenido una causa urgente y, a su vez, un motor para ejercer el pensamiento y el parto creativo desde la incertidumbre. El arte y los procesos culturales que de \u00e9l derivan tienen por ello ahora otra oportunidad para expresarse desde esa coyuntura y, en efecto, hacer sentir una vez m\u00e1s el s\u00edntoma de que estamos vivos, pero en peligro.<\/p>\n\n\n\n

Es urgente hacer focalizaciones precisas que posibiliten apuntalar la vida en otra l\u00f3gica; el arte, como medio expresivo de la creatividad humana constituye una base f\u00e9rtil para este prop\u00f3sito, y al mismo tiempo, propicia un espacio id\u00f3neo para el cultivo de responso-habilidades [1], es decir, el cultivo de unas capacidades de respuesta mutua: una reacci\u00f3n en colectivo que permita reconstruir complejos ecol\u00f3gicos y mantener una comunidad biol\u00f3gica menos agresiva con la vida. En este sentido, el Proyecto Umbrales: acciones en emergencia sanitaria, a trav\u00e9s de los procesos vitales que conjuga, puede ser pensado como una propuesta en sinton\u00eda con las urgencias actuales.<\/p>\n\n\n\n

Durante el mes de marzo de 2021, Umbrales\u2026 sirvi\u00f3 de cantero para el florecimiento de relaciones afectivas entre Gabriela, una ni\u00f1a de 9 a\u00f1os, la maravillosa profundidad de los azules del oc\u00e9ano que nunca ha visto, pero imagina, y un personaje de literatura brasile\u00f1a infanto-juvenil llamado Dom rap\u00f4so, a quien solo conoce por la tapa del libro que cay\u00f3 en sus manos de casualidad. Mi papel, por otra parte, consisti\u00f3 en ayudar a establecer la conexi\u00f3n entre Gabriela y estos dos universos, a trav\u00e9s de un m\u00e9todo de investigaci\u00f3n en artes que aprend\u00ed en la materia de Laboratorio interdisciplinario.<\/p>\n\n\n\n

La implementaci\u00f3n del m\u00e9todo conocido como Objeto de Frontera no pudo llevarse a cabo del mismo modo que en las clases dadas por el profesor Pedro Cagigal, sin embargo, s\u00ed pudo adaptarse a las necesidades de la ni\u00f1a. El objeto elegido para el taller fue la m\u00e1scara.<\/p>\n\n\n\n

Todas las referencias perspectivas que acumulamos durante el proceso de abordaje del objeto nos ayudaron a construir juntes una red de sentidos y asociaciones que desembocaron en la elaboraci\u00f3n de bocetos preliminares, y posteriormente, en la materializaci\u00f3n de dos m\u00e1scaras que representan de un modo figurativo especies de la fauna acu\u00e1tica y terrestre. La habilidad de conjugarse, de establecer relaciones de proximidad se jug\u00f3 en un espacio de trabajo eco-po\u00e9tico concreto, cargado de intensi\u00f3n y simbolismo.<\/p>\n\n\n\n

Personalmente, siento que la promoci\u00f3n y conformaci\u00f3n de espacios de interaprendizaje en el que se emplea m\u00e9todos y t\u00e9cnicas provenientes de las artes son fundamentales para fortalecer y complejizar los v\u00ednculos no solo a nivel socio-cultural, sino tambi\u00e9n socio-natural.<\/p>\n\n\n\n

[1] Para la bi\u00f3loga y fil\u00f3sofa estadounidense Donna Haraway, la idea de una responsabilidad individual no contempla el colectivo. Por lo tanto, la propuesta de su conjunci\u00f3n conceptual pasa por el orden de lo colectivo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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