La playa de Ayampe est\u00e1 ubicada al sur de la provincia de Manab\u00ed y se ha convertido en un punto de encuentro para fomentar la educaci\u00f3n a trav\u00e9s de las artes. Es en esta localidad donde Glenn Chica, estudiante de la carrera de Creaci\u00f3n Teatral de la Universidad de las Artes, decidi\u00f3 realizar sus pr\u00e1cticas preprofesionales de V\u00ednculo con la Comunidad dando clases de movimiento en las que interviene el juego teatral. Esto para generar un acercamiento a las artes.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEste es un espacio l\u00fadico para que las ni\u00f1as y los ni\u00f1os aprendan a expresar sus sentimientos, a reconocerse y reconocer al otro. A encontrar grupalidad y respeto mutuo\u201d, se\u00f1ala Glenn Chica acerca del objetivo de estos encuentros que fueron tambi\u00e9n \u00fatiles para sensibilizar a los ni\u00f1os y adolescentes por medio de la educaci\u00f3n art\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n
Fueron quince ni\u00f1as y ni\u00f1os, de 8 a 10 a\u00f1os, quienes realizaron sus actividades con las medidas de bioseguridad pertinentes, por la pandemia del COVID-19, en los espacios de la Escuela Ernesto Vel\u00e1squez Kuff\u00f3 de Ayampe. Las y los estudiantes cursaban el cuarto y el quinto a\u00f1o b\u00e1sico y asist\u00edan a actividades promovidas por Glenn Chica, en las que ense\u00f1aba t\u00e9cnicas y juegos de movimiento que se realizan dentro del teatro. A los ni\u00f1os tambi\u00e9n los anim\u00f3 a experimentar pr\u00e1cticas del yoga. Estas actividades se realizaron los d\u00edas martes y jueves, de 10:30 a 12:30.<\/p>\n\n\n\n
Glenn Chica tuvo la oportunidad de viajar y relacionarse con la comunidad de Ayampe gracias a una experiencia personal de su tutora, la docente Mar\u00eda Coba, quien por motivos de la pandemia estuvo ocho meses en la comunidad manabita, donde trabaj\u00f3 con la escuela local desde dos perspectivas: como \u201cvecina\u201d y espectadora del movimiento y din\u00e1mica de la instituci\u00f3n educativa, y luego como participante de actividades all\u00ed organizadas. La profesora compart\u00eda talleres corporales de pr\u00e1cticas, como el yoga o la danza africana.<\/p>\n\n\n\n
\u201cMi conexi\u00f3n con Glenn Chica se dio en el \u00e1mbito docente-alumno mientras yo daba el taller de Ashtanga yoga, como un espacio de descubrimiento en la pr\u00e1ctica espiritual, en la materia de C\u00e1tedra Libre de la UArtes. Las y los estudiantes, como finalidad y parte de su trabajo de pr\u00e1cticas, pod\u00edan elegir con qui\u00e9n trabajar y dar clases para ense\u00f1ar el m\u00e9todo\u201d explic\u00f3 Mar\u00eda Coba.<\/p>\n\n\n\n
Fue as\u00ed como el estudiante qued\u00f3 enganchado con esta pr\u00e1ctica y a ra\u00edz de esa experiencia decidi\u00f3 trabajar con las ni\u00f1as, los ni\u00f1os y adolescentes de la escuela de Ayampe. Durante el tiempo en el que dict\u00f3 sus talleres de movimientos corporales y juegos teatrales, incluy\u00f3 la ense\u00f1anza del yoga.<\/p>\n\n\n\n
Agreg\u00f3 que la realizaci\u00f3n de este proyecto no hubiese sido posible sin la intervenci\u00f3n de Mariuxi \u00c1vila, quien es generadora de los diferentes v\u00ednculos con instituciones y fundaciones para el acceso y relaci\u00f3n de las y los estudiantes UArtes con las comunidades.<\/p>\n\n\n\n
Consultada al respecto, la funcionaria indic\u00f3 que la escuela de Ayampe es una \u201cexperiencia piloto\u201d de transformaci\u00f3n en la educaci\u00f3n rural, gestada entre la Fundaci\u00f3n Vueltas y Unidos por la Educaci\u00f3n. \u201cComo Universidad nos ha interesado iniciar una relaci\u00f3n interinstitucional para llevar una educaci\u00f3n de artes p\u00fablica de calidad a diferentes territorios, donde esta iniciativa de innovaci\u00f3n educativa se est\u00e1 aplicando\u201d, dijo.<\/p>\n\n\n\n
Inform\u00f3, adem\u00e1s, que estos proyectos est\u00e1n avanzando a m\u00e1s comunidades, como Engabao, y con alrededor de diez escuelas m\u00e1s de la regi\u00f3n Costa, las cuales forman parte de proyectos transformadores para la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Siendo la Escuela Ernesto Vel\u00e1squez Kuff\u00f3 un modelo reconocido sobre educaci\u00f3n innovadora rural y p\u00fablica, y al reconocerse el inter\u00e9s de la Universidad de las Artes para la transformaci\u00f3n social cultural, \u00c9rika Petro, t\u00e9cnica de la instituci\u00f3n, coment\u00f3 que como parte del proceso de la Fundaci\u00f3n Vueltas de crear enlaces entre universidades p\u00fablicas y los territorios y de la UArtes de vincular al estudiante con las comunidades, se dio la conexi\u00f3n de estas dos voluntades para generar una relaci\u00f3n entre instituciones y la comunidad. De esta forma se fomentar\u00e1 la permanencia de este v\u00ednculo para que a futuro no se necesite precisamente la presencia de una fundaci\u00f3n para relacionarse con una comunidad en espec\u00edfico.<\/p>\n\n\n\n
\u201cLa universidad p\u00fablica debe seguir aportando a los territorios y, del mismo modo, estos territorios pueden aportar a la investigaci\u00f3n en la universidad p\u00fablica. Creemos que la investigaci\u00f3n sin pr\u00e1ctica contextualizada y el pensamiento sin vida no sirven de nada, pues estas investigaciones y estos pensamientos tienen much\u00edsimo que aportar a los territorios y a los diferentes contextos de las instituciones\u201d, anot\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
La t\u00e9cnica de la escuela de Ayampe a\u00f1adi\u00f3 que acorde al modelo pedag\u00f3gico Chango, que se aplica como m\u00e9todo alternativo de ense\u00f1anza, \u201clas transformaciones se quedan cortas cuando se dan solo dentro de una instituci\u00f3n educativa de una forma convencional, sin intervenir con las comunidades\u201d.<\/p>\n\n\n\n
El modelo pedag\u00f3gico Chango consiste en que este tipo de transformaciones educativas partan de la comunidad y sean para la comunidad, mientras que promueven transformaciones dentro de la instituci\u00f3n educativa que permitan hacer cambios dentro de la comunidad. Se desenvuelve dentro de las pedagog\u00edas activas, donde ni\u00f1as y ni\u00f1os no tienen clases magistrales y aprenden en la etapa escolar de forma contextualizada, seg\u00fan la comunidad en la que se encuentren.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9rika Petro explic\u00f3 tambi\u00e9n que el modelo pedag\u00f3gico Chango pone en el centro a la comunidad y que sus tres ejes son: el yo, los otros y el entorno, para intentar resolver problem\u00e1ticas sociales y de educaci\u00f3n convencionalmente ejercidas.<\/p>\n\n\n\n
Con las clases dictadas por Glenn Chica y las ventajas del modelo Chango se espera un convenio futuro que pueda ser puesto en marcha en pro de la educaci\u00f3n del pa\u00eds. El inter\u00e9s es buscar una disciplina no autoritaria, sino m\u00e1s bien de amor y dedicaci\u00f3n por jugar, aprender y compartir con las ni\u00f1as y los ni\u00f1os que cursan su etapa escolar y que, a la par, genere un aporte significativo para las universidades.<\/p>\n\n\n\n
Texto: Mar\u00eda Fernanda Hidalgo, estudiante de la Escuela de Literatura.
Fotos: Tomadas de video de Vinculaci\u00f3n con la Comunidad y Cortes\u00eda.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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