{"id":22292,"date":"2022-06-06T16:06:00","date_gmt":"2022-06-06T21:06:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/?p=22292"},"modified":"2024-07-04T11:23:24","modified_gmt":"2024-07-04T16:23:24","slug":"estudiantes-presentaron-resultados-de-la-primera-residencia-de-bibliotricimoteca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/en\/blog\/2022\/06\/06\/estudiantes-presentaron-resultados-de-la-primera-residencia-de-bibliotricimoteca\/","title":{"rendered":"Un encuentro de comunidades para mostrar resultados de las primeras residencias de \u201cBibliotricimoteca\u201d"},"content":{"rendered":"

Parecer\u00eda un trabalenguas, pero la uni\u00f3n de las palabras \u201cbiblioteca\u201d y \u201ctricimoteca\u201d que da como resultado \u201cbibliotricimoteca\u201d hace referencia a esa biblioteca itinerante que es comunitaria y que, al igual que el veh\u00edculo en referencia, se desplaza hacia sitios y territorios donde otros no llegan.<\/p>\n\n\n\n

Marcelo Leyton, docente de la Escuela de Artes Esc\u00e9nicas, es el creador y director de esta propuesta, que el pasado 28 de mayo congreg\u00f3 en la Sala R\u00eda de la Biblioteca de las Artes a tres comunidades que se entrelazan: la participante, la invitada y la de estudiantes, quienes, en sus pr\u00e1cticas de Vinculaci\u00f3n con la Comunidad de la UArtes, ejecutan la propuesta a trav\u00e9s de los talleres que imparten.<\/p>\n\n\n\n

Justamente, la cita del 28 de mayo tuvo como prop\u00f3sito compartir sus experiencias como talleristas de danza, dibujo y teatro en Montalvo, provincia de Los R\u00edos, y Flor de Basti\u00f3n, en Guayaquil. Los resultados de la residencia en las comunidades mencionadas, fue lo que mostraron, buscando con ello motivar a otros estudiantes de la UArtes a participar en el proyecto.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSe expusieron los trabajos hechos en comunidad, as\u00ed con los testimonios de los habitantes y de los propios estudiantes\u201d, cont\u00f3 Leyton, destacando de que se trat\u00f3 de un primer acercamiento, recogido incluso en un video. \u201cEl proyecto tiene dos momentos. En marzo, la residencia, en que vamos, vivimos y convivimos con la comunidad, a fin de crear estas necesidades del arte, de compartir estos espacios formativos art\u00edsticos y de poderlos extender durante todo el a\u00f1o\u201d. El segundo momento, la exposici\u00f3n, el mostrar.<\/p>\n\n\n\n

Para trabajar en comunidad hay que hacer comunidad y las artes son la mediaci\u00f3n para lograrlo y, al mismo tiempo, ir tejiendo entre una comunidad y otra, agreg\u00f3 Leyton. Fueron seis los estudiantes que hicieron su residencia en Montalvo y cuatro los que estuvieron en Flor de Basti\u00f3n.<\/p>\n\n\n

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Las experiencias de los alumnos talleristas en residencia<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

De la experiencia, el estudiante Miguel Pincay, de la Escuela de Literatura, itinerario Edici\u00f3n y Creaci\u00f3n, anot\u00f3 que del 14 al 25 de marzo desarroll\u00f3 en Montalvo un taller que busc\u00f3 incentivar la lectura con procesos de aprendizaje ligados al manejo de la oralidad, los dibujos y la creaci\u00f3n de oraciones, y que llev\u00f3 a los ni\u00f1os participantes a poder contar historias propias a trav\u00e9s de marionetas.<\/p>\n\n\n\n

Su compa\u00f1era de carrera y del taller, Ana Bel\u00e9n Varela \u00c1vila, quien cursa el sexto semestre, itinerario Pedagog\u00eda, detall\u00f3 que participaron chicos de 13 a 17 a\u00f1os. El eje de aprendizaje que se plantearon fue la literatura ecuatoriana, dividida en g\u00e9neros a trav\u00e9s del cuento: terror y g\u00f3tico, ciencia ficci\u00f3n, fant\u00e1stico, costumbrismo y realismo, y vanguardia. No obstante, \u201cen el camino tuvimos que repensar todo el taller, pues llegaron ni\u00f1os y ni\u00f1as que apenas aprend\u00edan a leer y escribir\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Esto los orill\u00f3 a pensar en nuevas metodolog\u00edas de trabajo para seguir con la idea central de lectura y creaci\u00f3n de cuentos, pero ya desde otra mirada. \u201cNuestros talleres se destinaron a dos jornadas, con el fin de aprovechar la estad\u00eda y tener un mayor alcance. Por las tardes solo una ni\u00f1a cumpl\u00eda con nuestro rango de edad y con ella trabajamos toda nuestra primera planificaci\u00f3n\u201d. Poco a poco, a\u00f1adi\u00f3, fueron moldeando su esquema de trabajo para llegar con sus necesidades tanto lectoras como de escritura. \u201cCon ella siempre qued\u00e9 muy sorprendida porque iba mucho m\u00e1s all\u00e1 de lo explicado en clase, creando en nosotros la idea de que fue quien nos ense\u00f1\u00f3 a ense\u00f1arle\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En su relato, Varela indic\u00f3 que durante la jornada de la ma\u00f1ana tuvieron casos particulares de ni\u00f1os con asperger, quienes les mostraron la necesidad de crear espacios did\u00e1cticos y creativos con ellos. \u201cTambi\u00e9n descubrimos lo duro, en algunos casos, de volver a la presencialidad, pues ten\u00edamos a un padre que asist\u00eda a los talleres con su hijo, porque este no pod\u00eda estar en un espacio donde no sintiera su presencia. En otro caso trabajamos con un ni\u00f1o que en uno de los talleres record\u00f3 que su mam\u00e1 hab\u00eda fallecido durante la pandemia\u201d. Esta situaci\u00f3n los llev\u00f3 a aprender a ser emp\u00e1ticos y cuidados con sus realidades personales.<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

En lo personal, dijo Varela, se encari\u00f1\u00f3 con cada uno de los ni\u00f1os que asistieron a los talleres, ya sea por una ocasi\u00f3n o varias. \u201cMe mostr\u00f3 lo multifac\u00e9tico que es el trabajo en comunidad. Los talleres no consistieron en un trabajo \u00fanico y directo con los ni\u00f1os, porque tambi\u00e9n fue con los padres que los acompa\u00f1aban y platicaban con nosotros de c\u00f3mo sus hijos les ped\u00edan regresar d\u00eda tras d\u00eda a los talleres. Fue con la comunidad que, en poco tiempo, se fue aprendiendo nuestros rostros, precautelando nuestra seguridad y sugiriendo lugares a los que deb\u00edamos asistir en nuestros ratos libres, nos invitaban a conocer Montalvo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Myriam Carbo dio junto a Maite Orrala y Sandy Villalba un taller de teatro en Flor de Basti\u00f3n, en la Fundaci\u00f3n Nikols, cercana a una escuela, que prest\u00f3 sus instalaciones. Tuvo dos semanas de duraci\u00f3n y, as\u00ed como les sucedi\u00f3 a Pincay y Varela, tuvieron que hacer cambios, pues estaba planificado para adolescentes, \u201cpero las necesidades de la comunidad fueron otras y asistieron muchos ni\u00f1os de 5 a 12. La comunidad se mostr\u00f3 muy agradecida con nosotros. Compartimos juegos teatrales que van m\u00e1s all\u00e1 de lo l\u00fadico\u2026 Muchas madres cre\u00edan que les \u00edbamos a ense\u00f1ar qu\u00e9 era actuar o c\u00f3mo hacerlo, pero le dimos herramientas b\u00e1sicas del entrenamiento corporal, vocal y yoga. Hubo un encuentro armonioso\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n impartieron teor\u00eda b\u00e1sica del teatro. \u201cTuvimos dos ni\u00f1os con cargas familiares fuertes, como uno de 5 a\u00f1os que quer\u00eda irse a su casa porque ten\u00eda que ayudar a su mam\u00e1 a trabajar. Tratamos de hacerles olvidar lo que suced\u00eda fuera del espacio de entretenimiento y se adentraran a otro mundo, de diversi\u00f3n, de que todo es correcto, de que equivocarse estaba bien, de que todo se aprende. Los ni\u00f1os y ni\u00f1as empezaron a tener disciplina, incluso con la puntualidad. Demostraron mucho potencial en cuanto a la improvisaci\u00f3n, a la imaginaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Carbo, Orrala y Villaba compartieron con la comunidad lo aprendido en la universidad y en la vida. \u201cA utilizar herramientas pedag\u00f3gicas porque no todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as recib\u00edan el conocimiento de la misma manera. Notamos que la comunidad era bastante unida, pero el sentido del teatro lo asimilaban \u00fanicamente para la televisi\u00f3n. Les ense\u00f1amos que tambi\u00e9n estaba en las tablas, hicimos t\u00edteres, un collage donde ellos ten\u00edan que dibujar, recortar y pegar, plasmar en la hoja lo que ha sentido dentro del taller, fueron dos semanas muy cortas, pero tratamos de compartirle lo m\u00e1s necesario, incluso del estudio que realizamos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En im\u00e1genes, los alumnos UArtes en los talleres de las residencias en las que participaron y en el encuentro que mantuvieron en la Sala R\u00eda, de la Biblioteca de las Artes, para contar sus experiencias en territorio.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La fusi\u00f3n de \u201cbiblioteca\u201d y \u201ctricimoteca\u201d da como resultado \u201cbibliotricimoteca\u201d, palabra adoptada para hacer referencia a la biblioteca itinerante y comunitaria que, como el veh\u00edculo en menci\u00f3n, se desplaza por diversos territorios. Marcelo Leyton, docente de Artes Esc\u00e9nicas, es el creador y director del proyecto que el 28 de mayo llev\u00f3 a R\u00eda los resultados de su primera residencia.<\/p>","protected":false},"author":10,"featured_media":22474,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_uag_custom_page_level_css":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"cybocfi_hide_featured_image":"","footnotes":""},"categories":[159,150,157,147,76,175,79],"tags":[540],"infouartes":[],"class_list":["post-22292","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artes-escenicas","category-artes-sonoras","category-artes-visuales","category-cine","category-estudiantes","category-literatura","category-vinculo","tag-proyecto"],"acf":[],"yoast_head":"\nUniversidad de las Artes - Un 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