{"id":65454,"date":"2024-11-11T10:09:00","date_gmt":"2024-11-11T15:09:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/?p=65454"},"modified":"2024-11-29T20:04:36","modified_gmt":"2024-11-30T01:04:36","slug":"en-interculturarte-colombiano-vicerrector-bradley-hilgert-expuso-la-implementacion-de-un-modelo-intercultural","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/en\/blog\/2024\/11\/11\/en-interculturarte-colombiano-vicerrector-bradley-hilgert-expuso-la-implementacion-de-un-modelo-intercultural\/","title":{"rendered":"En \u201cInterculturarte 2024\u201d colombiano, vicerrector Bradley Hilgert expuso la implementaci\u00f3n de un modelo intercultural"},"content":{"rendered":"
Con la ponencia \u201cManos a la obra y pies en la tierra: Implementando un modelo intercultural contra viento y marea\u201d nuestro vicerrector Bradley Hilgert intervino en \u201cInterculturarte 2024\u201d, el encuentro acad\u00e9mico y art\u00edstico que se desarroll\u00f3 del 6 al 8 de noviembre en Cali, Colombia.<\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n por la UArtes participaron con sus obras art\u00edsticas los cuatro estudiantes que postularon y ganaron una convocatoria abierta realizada por la Direcci\u00f3n de Relaciones Internacionales; de esta unidad, su directora, Susan Togra, comparti\u00f3 un di\u00e1logo con los pares de las universidades organizadoras las experiencias y los servicios que se ofrece; y el docente y coordinador de la Escuela de Artes Sonoras, Fredy Vallejos, imparti\u00f3 el taller \u201cInteligencia artificial aplicadas en la generaci\u00f3n m\u00fasicas populares\u201d.<\/p>\n\n\n\n
En su exposici\u00f3n, el doctor Bradley Hilgert se refiri\u00f3 a la formaci\u00f3n de artistas creadores que conecten con el territorio y sus necesidades, lo cual implica tambi\u00e9n conocer su historia, sus tradiciones, costumbres y creencias.<\/p>\n\n\n\n
Mencion\u00f3 como contradicci\u00f3n el hecho de que un rubio de Ohio, Estados Unidos (refiri\u00e9ndose a s\u00ed mismo) sea quien est\u00e9 hablando en este evento Interculturarte, sin poder siquiera pronunciar bien el nombre del evento y tras anotar su convencimiento comparti\u00f3 una interrogante que surgi\u00f3 en un congreso acad\u00e9mico anterior y que para \u00e9l sigue siendo provocadora: \u00bfqui\u00e9n tiene que interculturalizarse? \u201cMi colega Lucila Lema argument\u00f3 que el peso de la interculturalidad siempre cae sobre las minor\u00edas \u00e9tnicas. Son ellos quienes hist\u00f3ricamente han tenido que ser interculturales, que tienen que sobrevivir con ese choque violento entre la cultura hegem\u00f3nica y su cultura propia\u201d.<\/p>\n\n\n
\n<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
El vicerrector acad\u00e9mico UArtes revel\u00f3 que ha tenido que cargar con ello. No ten\u00eda la obligaci\u00f3n de aprender espa\u00f1ol ni hacer cosas que ha hecho. Podr\u00eda haber vivido su vida en Ohio de una forma muy tranquila y privilegiada, ejerciendo mi propia cultura. \u201cPero si pensamos en la interculturalidad como derecho pol\u00edtico, tenemos que entender que ese no es un asunto de las minor\u00edas \u00e9tnicas, sino de la sociedad en su totalidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Ya no vivimos en una sociedad justa ni equitativa, a\u00f1adi\u00f3, \u201cy si vamos a asumir por fin esa deuda hist\u00f3rica, es necesario que la interculturalidad se convierta en una praxis reparativa desde nuestro campo de acci\u00f3n, que en este caso es la educaci\u00f3n superior en artes. Esto implica que tenemos que imaginar un Sistema Nacional que revierta el hecho de que el peso de la interculturalidad cae sobre las minor\u00edas \u00e9tnicas. Esto no debe implicar crear nuevas instituciones para esas minor\u00edas \u00e9tnicas, sino de recrear y reimaginar las instituciones ya existentes\u201d.<\/p>\n\n\n\n
En t\u00e9rminos reales, sostuvo Hilgert, imaginar una educaci\u00f3n superior intercultural implica, como el primer paso, renunciar a los privilegios \u201cy creo que es ah\u00ed donde est\u00e1 el principal desaf\u00edo de la interculturalidad. \u00bfEstamos listos para los efectos materiales y econ\u00f3micos que dicha renuncia podr\u00eda conllevar? \u00bfEstamos listos para hacer nuestra parte para que la interculturalidad pase de ser un discurso pol\u00edtico a una praxis?, no tengo respuestas a esas preguntas y no quiero entrar a abordarlas directamente en esa ponencia, pero nosotros como instituci\u00f3n s\u00ed hemos considerado que el proyecto que venimos desarrollando y el Modelo Educativo y Pedag\u00f3gico que hemos dise\u00f1ado constituye un tipo de pedagog\u00eda de tr\u00e1nsito que nos puede preparar para responder de forma afirmativa a esas preguntas\u201d.<\/p>\n\n\n
\n<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
Tras mencionar las inconformidades con nuestra realidad hist\u00f3rica actual, entre otras, la violencia de g\u00e9nero, la persistencia del racismo, el crimen organizado, la corrupci\u00f3n, la crisis energ\u00e9tica\u2026 \u201cVemos la necesidad de incentivar las pr\u00e1cticas interculturales en la educaci\u00f3n superior en artes con el objetivo de hacer asequible la educaci\u00f3n para un grupo de personas que han sido contempladas en los instrumentos pol\u00edtico administrativos, pero que siguen siendo excluidos en la pr\u00e1ctica\u201d.<\/p>\n\n\n\n
En ese sentido, anot\u00f3, postulamos que entendemos la interculturalidad como un derecho humano, es un paso hacia una contrahegemon\u00eda, un proceso de horizontalizaci\u00f3n que pone a diferentes grupos \u00e9tnicos, raciales y nacionales en relaci\u00f3n y condiciones de igualdad. \u201cHay que reconocer que esa igualdad es una utop\u00eda, no es algo alcanzable realmente, pero tiene que ser una praxis constante de intentar lograrlo\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Para cerrar las reflexiones en torno a lo que significa la interculturalidad, Hilgert mencion\u00f3 el libro de \u201cLa Tunda\u201d del autor afroecuatoriano Ibse Hern\u00e1ndez, quien resume la interculturalidad en una frase que marc\u00f3 la forma de conceptualizarla: es la preocupaci\u00f3n por la ausencia del otro \u201cy la plantea como una pr\u00e1ctica pol\u00edtica\u201d.<\/p>\n\n\n
\n<\/figure>\n<\/div>\n\n\n
Justamente, pensar en la ausencia del otro nos guio en el proceso de elaboraci\u00f3n del nuevo Modelo Educativo y Pedag\u00f3gico de la UArtes. \u201cEn el 2023 tuvimos tres meses intensos de trabajo para poderlo aprobar y en \u00e9l reconocemos que la ense\u00f1anza es una instancia en la que se genera conocimiento de manera compartida, no solo entre profesoras, profesores y estudiantes, sino tambi\u00e9n con el entorno social y el territorio comprendido de manera amplia\u201d. <\/p>\n\n\n\n
El nuevo Modelo Educativo y Pedag\u00f3gico se basa en la articulaci\u00f3n de las tres funciones sustantivas de la educaci\u00f3n superior: docencia, investigaci\u00f3n y vinculaci\u00f3n con la sociedad. \u201cHaciendo \u00e9nfasis en la construcci\u00f3n de conocimiento situado, nuestros fundamentos proponen una visi\u00f3n necesaria para la transformaci\u00f3n del individuo y las colectividades, orientando el proceso educativo a la superaci\u00f3n de los paradigmas limitantes de la modernidad\u201d. <\/p>\n\n\n\n
De all\u00ed, subray\u00f3, que los tres fundamentos del modelo sean saber cuidar, sentipensar y saber crear. El primero promueve una \u00e9tica relacional, pues sentipensar obliga a la incorporaci\u00f3n de varias epistemes, lugares situados, individuales y colectivos de producci\u00f3n del conocimiento; saber crear impulsa la experimentaci\u00f3n creativa; y saber cuidar conlleva al aprendizaje vivencial y experiencial, es decir, partimos de experiencias concretas para aprovechar los m\u00faltiples elementos que se desprenden de estas y poder hacer conexiones, reflexionar de manera te\u00f3rica. <\/p>\n\n\n\n
\u201cEse documento y su posterior implementaci\u00f3n es nuestra apuesta por una sociedad mejor, con igualdad de oportunidades, sensible, emp\u00e1tica con los desaf\u00edos contempor\u00e1neos, pero, sobre todo, para la construcci\u00f3n de procesos que permitan reconocer las potencialidades del ser humano, su capacidad de acci\u00f3n y el pensamiento cr\u00edtico\u201d. <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La Universidad de las Artes estuvo presente en la III edici\u00f3n del encuentro acad\u00e9mico y art\u00edstico \u201cInterculturarte\u201d, realizado del 6 al 8 de noviembre en Cali, Colombia. Intervinieron, el vicerrector acad\u00e9mico Bradley; el docente Fredy Vallejos; la directora de Relaciones Internacionales, Susan Togra; y con sus obras art\u00edsticas, los estudiantes Yeny Alexandra S\u00e1nchez, Ariel Orbe, Anthony Tandazo y Yennifer Cajamarca.<\/p>","protected":false},"author":10,"featured_media":65457,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_uag_custom_page_level_css":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"cybocfi_hide_featured_image":"","footnotes":""},"categories":[80,82,75,76,77,284],"tags":[521],"infouartes":[],"class_list":["post-65454","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-academico","category-artes","category-docentes","category-estudiantes","category-gestion","category-investigacion","tag-encuentro"],"acf":[],"yoast_head":"\n
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