{"id":20063,"date":"2022-03-16T17:00:00","date_gmt":"2022-03-16T22:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/?p=20063"},"modified":"2024-07-04T11:23:52","modified_gmt":"2024-07-04T16:23:52","slug":"los-fractales-en-la-geometria-la-historia-andina-y-el-arte-proyecto-desarrollado-por-estudiantes-uartes-unae","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/fr\/blog\/2022\/03\/16\/los-fractales-en-la-geometria-la-historia-andina-y-el-arte-proyecto-desarrollado-por-estudiantes-uartes-unae\/","title":{"rendered":"\u201cLos fractales en la geometr\u00eda, la historia andina y el arte\u201d, proyecto de estudiantes de la UArtes y de la UNAE"},"content":{"rendered":"<p>\u00bfQu\u00e9 son los fractales y c\u00f3mo entenderlos en la geometr\u00eda, la historia andina y el arte? El tema que se presenta como una pregunta doble \u2013con posibilidad de obtener no solo una respuesta, sino de ir m\u00e1s all\u00e1 de las ciencias exactas\u2013, es un proyecto que estudiantes de la carrera de Pedagog\u00eda de las Artes y Humanidades desarrollaron desde la asignatura de Laboratorio Interdisciplinar. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Es Juan Jos\u00e9 Rocha Espinoza, el docente que dicta la materia a los alumnos que estudian la carrera que por convenio la UArtes comparte con la UNAE, quien dio a conocer de esta propuesta que llev\u00f3 a Luisa Calle, Santiago Guachichullca y Anthony Mendoza a trabajar con chicos de Bachillerato General Unificado (BGU) la geometr\u00eda, la historia andina y el arte, a fin de que comprendieran los fractales. Estos son objetos geom\u00e9tricos cuya estructura se repite a diferentes escalas. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>En Laboratorio Interdisciplinar se ha trabajado con los alumnos c\u00f3mo pensar inter y transdisciplinar, teniendo la ventaja de que el arte comprende de por s\u00ed esa visi\u00f3n; tem\u00e1ticas de la complejidad y discusiones a ra\u00edz de lo que vemos alrededor. Todo complementado con los conocimientos de la asignatura C\u00e1tedra de dise\u00f1o, gesti\u00f3n y evaluaci\u00f3n de modelos curriculares en artes.&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"644\" height=\"429\" src=\"http:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-3-1-644x429.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-20065\" srcset=\"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-3-1-644x429.jpg 644w, https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-3-1-768x511.jpg 768w, https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-3-1.jpg 2000w, https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-3-1-600x399.jpg 600w, https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-3-1-272x182.jpg 272w\" sizes=\"(max-width: 644px) 100vw, 644px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Calle, Guachichullca y Mendoza, ahora en quinto semestre, fueron muy arriesgados al combinar&nbsp;las Matem\u00e1ticas con la Educaci\u00f3n Cultural Art\u00edstica y la Historia, anota Rocha. Qued\u00f3 maravillado con los resultados, plasmados en un mural. \u201cIdentificaron los fractales y los relacionaron con tejidos y formas vistos en nuestras culturas ind\u00edgenas; mediante el grafiti lograron plasmar resultados trabajados desde el espacio de clase con chicos de bachillerato\u201d.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Rocha agrega que en clases han abordado la complejidad, interdisciplinariedad y transdisciplinalidad y ellos lograron sistematizar lo aprendido. Todos los alumnos lo hicieron, mas, en el trabajo les diferencia el producto y la profundizaci\u00f3n.&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Como trabajo final, los estudiantes deb\u00edan armar proyectos de aprendizaje donde dialoguen varias disciplinas, teniendo como transversalidad el arte. \u201cEl cambio en la educaci\u00f3n me apasiona y trato de trabajarlo desde mis clases. Si bien los contenidos son importantes, la metodolog\u00eda debe centrarse en el estudiante. Hacer que ame aprender y su espacio educativo\u201d, explica Rocha.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u00bfPor qu\u00e9 los fractales, d\u00f3nde se desarroll\u00f3 el proyecto y de qu\u00e9 instituci\u00f3n son los alumnos? Mendoza responde: \u201cSantiago opt\u00f3 por los fractales, llamando nuestra atenci\u00f3n. Decidimos investigar y hallamos en internet ilustraciones representadas por figuras geom\u00e9tricas. La presencia del fractal en el entorno desde el origen del universo es evidente\u201d. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" width=\"644\" height=\"429\" src=\"http:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-4-1-644x429.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-20066\" srcset=\"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-4-1-644x429.jpg 644w, https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-4-1-768x511.jpg 768w, https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-4-1.jpg 2000w, https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-4-1-600x399.jpg 600w, https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-4-1-272x182.jpg 272w\" sizes=\"(max-width: 644px) 100vw, 644px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>A\u00f1ade que como grupo les surgi\u00f3 otra idea, pues en los pueblos ancestrales \u2013su vestimenta, accesorios, arquitectura y arte\u2013 se encontraban presentes los fractales por medio de la cosmovisi\u00f3n. Se propusieron, entonces, acercar el aprendizaje de los fractales a la cosmovisi\u00f3n de los pueblos ancestrales y mediante el grafiti elaborar ilustraciones visuales con significados complejos que contengan historia y conocimiento.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Guachichullca indica que dieron clases a partir del concepto base de que un fractal es un conjunto de formas que se repiten dentro de otro conjunto y de c\u00f3mo es posible establecer relaciones con el dibujo y las manifestaciones visuales y art\u00edsticas de los denominados pueblos ancestrales, mostrando que las chakanas y la mayor\u00eda de la iconograf\u00eda son el claro ejemplo que transgrede en la historia.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>El proyecto interdisciplinar con estudiantes de BGU se desarroll\u00f3 en Cuenca, en el sector conocido como el Tabl\u00f3n de Miraflores. \u201cSe hizo colectivo, con nosotros en calidad de docentes y ellos participando de manera colaborativa en el proceso creativo\u201d, anota. &nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Los estudiantes crearon un mural en base a los conocimientos adquiridos y propuestas propias. \u201cEs el \u00fanico realizado hasta el momento y su concepto nace a partir del an\u00e1lisis de unas l\u00edneas establecidas en el curr\u00edculo de matem\u00e1ticas que dicen: Si bien la geometr\u00eda es dif\u00edcil de comprender, es f\u00e1cil visualizarla. Esta frase vislumbr\u00f3 el camino para graficar en un mural chakanas e imitar iconograf\u00edas de culturas ancestrales\u201d, revela Guachichullca.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" width=\"644\" height=\"429\" src=\"http:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-644x429.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-20067\" srcset=\"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-644x429.jpg 644w, https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-768x511.jpg 768w, https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES.jpg 2000w, https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-600x399.jpg 600w, https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/LOS-FRACTALES-272x182.jpg 272w\" sizes=\"(max-width: 644px) 100vw, 644px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Link del audiovisual durante la realizaci\u00f3n del mural:<a href=\"https:\/\/youtu.be\/HC4DGURiIC8\">\u00a0https:\/\/youtu.be\/HC4DGURiIC8<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00bfQu\u00e9 son los fractales y c\u00f3mo entenderlos en la geometr\u00eda, la historia andina y el arte? 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