{"id":21700,"date":"2022-05-18T18:35:00","date_gmt":"2022-05-18T23:35:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/?p=21700"},"modified":"2024-07-04T11:23:37","modified_gmt":"2024-07-04T16:23:37","slug":"uapk-viajo-a-bucay-para-levantar-informacion-decomunidad-shuar-estudiantes-narran-la-experiencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/fr\/blog\/2022\/05\/18\/uapk-viajo-a-bucay-para-levantar-informacion-decomunidad-shuar-estudiantes-narran-la-experiencia\/","title":{"rendered":"UAPK viaj\u00f3 a Bucay para levantar informaci\u00f3n de comunidad Shuar; estudiantes narran la experiencia"},"content":{"rendered":"
S\u00e1bado 7 de mayo de 2022. El grupo t\u00e9cnico que conformamos catorce estudiantes y el docente Fernando Intriago, todos pertenecientes al proyecto UAPK, emprendimos un viaje hacia la comunidad Shuar de Bucay, traslado que tuvo dos horas de duraci\u00f3n, aproximadamente. Las expectativas para la excursi\u00f3n eran altas, ya que est\u00e1bamos por salir de la comodidad y monoton\u00eda de la ciudad para aprender lo que ofrecer\u00edan los paisajes, personajes y destino a conocer. <\/p>\n\n\n\n
A pesar de ser un viaje estudiantil, se present\u00f3 la oportunidad de conectar con una comunidad diversa de manera genuina sin roles ni t\u00edtulos, simplemente un cuaderno y una pluma. El objetivo era absorber y enriquecernos del conocimiento de cada detalle e informaci\u00f3n que se presentaran en el camino y el destino.<\/p>\n\n\n\n
Al llegar a r\u00edo Lim\u00f3n, en Bucay, donde est\u00e1 asentada la comunidad Shuar, establecimos el di\u00e1logo con el gu\u00eda, el profesor de la escuelita local y los representantes de la Fundaci\u00f3n Vueltas. Sirvi\u00f3 para conocernos, para hablar de formas de trabajo y animar a la creaci\u00f3n de proyectos para la Unidad 2.<\/p>\n\n\n\n
Al iniciar el recorrido hicimos dos equipos, a fin de lograr una mejor percepci\u00f3n de la zona. El lugar lo recorrimos con curiosidad, ansiedad y, sobre todo, respeto. Uno de los grupos lo dirigi\u00f3 Tito, quien es profesor de la escuelita y muy activo en el \u00e1rea de educaci\u00f3n. El segundo estuvo a cargo del gu\u00eda tur\u00edstico de la comunidad.<\/p>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>\n\n\n\n
Tito habl\u00f3 sobre las leyendas, las vivencias, las plantas medicinales, las costumbres y los rituales. \u00c9l nos present\u00f3 a Nunkui, la mam\u00e1 de la comunidad, una mujer dulce y llena de vida a pesar de sus 82 a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
El gu\u00eda tom\u00f3 otro camino y explic\u00f3 el origen del Shuar en la zona de r\u00edo Lim\u00f3n. Luego nos dirigimos a un punto de encuentro a las orillas del r\u00edo, donde pudimos descansar e intercambiar informaci\u00f3n. Tambi\u00e9n aprovechamos para apoyar los emprendimientos locales y conectarnos a\u00fan m\u00e1s con la gente linda de la comunidad.<\/p>\n\n\n\n
En un solo d\u00eda logramos explorar la mitolog\u00eda Shuar, aquella que es muy amplia y se relaciona con su fauna y presente. Hubo una pregunta que caus\u00f3 un poco de estragos y fue si ten\u00edan alg\u00fan documento que permitiera leer nuevamente las historias narradas, pero nos topamos con una enorme pared cuando la respuesta fue que todo el conocimiento impartido y compartido solo se hallaba en las personas que reproduc\u00edan esos saberes en ese preciso momento. Esa ausencia de registro estremeci\u00f3 al equipo que, aun as\u00ed, vio la luz al final del t\u00fanel, una oportunidad de regresar con m\u00e1s preguntas.<\/p>\n\n\n\n
Pese a ese tropiezo logramos palpar un poco m\u00e1s el coraz\u00f3n de la comunidad Shuar. Fue gracias a Nunkui, quien tras ser presentada se sum\u00f3 al recorrido. Ella se\u00f1al\u00f3 en varias ocasiones las propiedades que pose\u00eda cada planta hallada en el camino. Ya sea con an\u00e9cdotas o cantos nos ense\u00f1\u00f3 las tradiciones que conllevaban plantas medicinales e incluso m\u00e1gicas. Que pod\u00edan desde sazonar la m\u00e1s deliciosa comida hasta conseguirnos pareja si as\u00ed lo dese\u00e1bamos. Sin duda, ella fue una excelente br\u00fajula. El poco conocimiento de la legua impuesta por el colonizador no impidi\u00f3 que con su corporalidad y gestos nos llevara a entender la lengua Shuar. Gracias a este peque\u00f1o encuentro, el equipo de UAPK se llev\u00f3 una de las experiencias m\u00e1s enriquecedoras, tal vez nunca antes vivida.<\/p>\n\n\n\n
<\/figure><\/div>\n\n\n\n
Hubo, finalmente, la presentaci\u00f3n de dos j\u00f3venes de la comunidad, quienes con un poco de nerviosismo nos mostraron una bella danza que relajaba hasta a la persona m\u00e1s tensa. Al finalizar la demostraci\u00f3n se nos comparti\u00f3 una bebida a base de Guayusa, cuyo poder m\u00e1gico era dotar de energ\u00eda hasta al m\u00e1s desanimado. Y es as\u00ed como se dio fin a esta corta aventura que, indudablemente, debemos repetir.<\/p>\n\n\n\n
Esta salida de campo tuvo como objetivo levantar informaci\u00f3n, pero super\u00f3 toda expectativa. La conexi\u00f3n del equipo con la comunidad fue \u00fanica e inolvidable, dejando en claro que la informaci\u00f3n no viene de solo recolectar datos, tomar fotos o grabar sonidos, sino tambi\u00e9n de ser capaces de poder poner en palabras, cuentos, personajes y relatos todos los testimonios de esta comunidad.<\/p>\n\n\n\n
Texto: Emilia Gonz\u00e1lez y Mar\u00eda \u00c1ngela Hidalgo (Marita),<\/em> estudiantes UArtes que integran el proyecto UAPK. Fotos: Cortes\u00eda UAPK. En im\u00e1genes, los estudiantes UArtes con los miembros de la comunidad Shuar con quienes mantuvieron los di\u00e1logos y de quienes recibieron valiosa informaci\u00f3n de sus costumbres y tradiciones.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
En un segundo recorrido de campo, los estudiantes UArtes integrados en el proyecto UAPK viajaron a Bucay para conocer a la comunidad Shuar asentada en ese cant\u00f3n guayasense. Viajaron con el docente Fernando Intriago, director del proyecto, con quien antes visitaron el antiguo Centro Educativo Palestra. Mar\u00eda \u00c1ngela Hidalgo (Marita) y Emilia Gonz\u00e1lez Crow comparten una rese\u00f1a del viaje y sus objetivos.<\/p>","protected":false},"author":10,"featured_media":21431,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_uag_custom_page_level_css":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"cybocfi_hide_featured_image":"","footnotes":""},"categories":[159,150,157,147,75,76,175],"tags":[540],"infouartes":[],"class_list":["post-21700","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artes-escenicas","category-artes-sonoras","category-artes-visuales","category-cine","category-docentes","category-estudiantes","category-literatura","tag-proyecto"],"acf":[],"yoast_head":"\n
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