Fue en 1975 que Guillermo Rodr\u00edguez Lara mediante decreto instituye al 9 de agosto como el D\u00eda Nacional de la Cultura, en reconocimiento a que en ese d\u00eda en el a\u00f1o 1944 se crea \u2013en la administraci\u00f3n de Jos\u00e9 Mar\u00eda Velasco Ibarra\u2013 la Casa de la Cultura Ecuatoriana, la cual surge en una d\u00e9cada en que el pa\u00eds (en 1941) sufri\u00f3 una perdida territorial y Benjam\u00edn Carri\u00f3n, abogado, maestro y escritor, esboza su tesis de naci\u00f3n peque\u00f1a, pero grande en cultura.<\/p>\n\n\n\n
Para la fecha, las instituciones culturales y educativas del pa\u00eds, p\u00fablicas y privadas, realizan actos conmemorativos de diversa \u00edndole. El D\u00eda Nacional de la Cultura no pasa del todo desapercibido \u00bfo s\u00ed? La duda es razonable frente a los muchos an\u00e1lisis que, desde varias vertientes, advierten de la falta de atenci\u00f3n al sector.<\/p>\n\n\n\n
As\u00ed lo ha se\u00f1alado el presidente de la Casa de la Cultura Ecuatoriana Benjam\u00edn Carri\u00f3n, soci\u00f3logo Fernando Cer\u00f3n, quien considera que el sector ha sido desatendido en el contexto ecuatoriano y que junto con la educaci\u00f3n es uno de los m\u00e1s afectados en los recortes presupuestarios.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfCu\u00e1les son los puntos cr\u00edticos y urgentes a los que se enfrenta actualmente el sector art\u00edstico y cultural?, preguntamos a Cer\u00f3n, quien respondi\u00f3: Existen varios y emergentes. Uno ser\u00eda c\u00f3mo logramos empezar a articular pol\u00edticas que garanticen la generaci\u00f3n de trabajo y c\u00f3mo esta luego puede ir decantando en la generaci\u00f3n de derechos laborales, seguridad social, etc., pensado, adem\u00e1s, en un concepto pospandemia que evidencia con mayor fuerza el problema del acceso al trabajo. \u201c(\u2026) Otro punto cr\u00edtico tiene que ver con la profesionalizaci\u00f3n del sector, donde la Universidad de las Artes ha hecho mucho y cambiado muchas din\u00e1micas, sumado a otras carreras y facultades de artes en otras universidades; sin embargo, la oferta y la posibilidad de resoluci\u00f3n de este \u00e1mbito sigue siendo altamente compleja\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Como tercer punto cr\u00edtico, Cer\u00f3n mencion\u00f3 el espacio p\u00fablico, tanto los administrados por instituciones como los que son tal y los que est\u00e1n dedicados a la actividad cultural con un componente entre asociativo y privado. \u201cPrestan servicios culturales, pero su manera de trabajo o formalizaci\u00f3n no se ha logrado establecer, evitando que tengan una incidencia importante dentro del accionar cultural, vinculado a lo social\u201d. Un cuarto eje son los consumos culturales, agreg\u00f3. \u201cEso requiere de lo que por muchos a\u00f1os se llam\u00f3 formaci\u00f3n de p\u00fablicos y tiene que entenderse c\u00f3mo establecemos v\u00ednculos m\u00e1s profundos con las comunidades\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u00bfCu\u00e1l ha sido el aporte del sector educativo para mejorar la situaci\u00f3n del sector cultural y art\u00edstico? \u201cMe parece que es una deuda gigantesca de hace muchos a\u00f1os, por lo menos desde 1989 en que se crea la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n y Cultura dentro del Ministerio de Educaci\u00f3n. Se han ido consolidando como procesos que articulaban una profunda relaci\u00f3n cultura-educaci\u00f3n. En ese mismo a\u00f1o, cuando se lleva adelante esta definici\u00f3n, hubo la posibilidad de crear un Ministerio de Cultura y no se tom\u00f3 esa decisi\u00f3n, pensando en que podr\u00eda haber una articulaci\u00f3n. Claro que la hay, es de transversalidad porque la educaci\u00f3n y la cultura son transversales y se chocan en varios puntos. La pol\u00edtica de relaci\u00f3n con las comunidades, por ejemplo, debe estar muy de cerca con la pol\u00edtica educativa. La cultura debe convertirse en una herramienta pedag\u00f3gica. Sin embargo, tienen varios puntos en los que no coinciden y deber\u00edan mantener su propia autonom\u00eda e independencia\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Las cifras tambi\u00e9n dan su diagn\u00f3stico del estado de la cultura en nuestro pa\u00eds. Desde la academia, el Observatorio de Pol\u00edticas y Econom\u00eda de la Cultura de la Universidad de Artes y de su Instituto Latinoamericano de Investigaci\u00f3n en Artes (ILIA), dirigidos por el doctor Pablo Cardoso, ha realizado dos encuestas de las condiciones de los trabajadores de la cultura.<\/p>\n\n\n\n
La primera a inicios de la emergencia sanitaria por COVID-19, en los meses de marzo y abril del 2020, cuyos resultados, publicados a mediados de ese a\u00f1o en el Term\u00f3metro Cultural 1<\/em>, dejaron como lectura que las condiciones de los trabajadores de la cultura eran mayoritariamente precarias, debido a la vigencia del pluriempleo y a la inestabilidad del ingreso. La segunda, aplicada entre el 15 de abril y el 31 de diciembre de 2021 como una continuaci\u00f3n del proceso investigativo realizado en 2020 y publicado en el Term\u00f3metro Cultural 2<\/em>, dej\u00f3 como resultado que los trabajadores encuestados llevan m\u00e1s de dos a\u00f1os enfrent\u00e1ndose a un escenario adverso, sin una recuperaci\u00f3n econ\u00f3mica pospandemia.<\/p>\n\n\n\n Los resultados tanto de la primera como de la segunda medici\u00f3n revelan un escenario poco alentador, en el que las condiciones de los trabajadores del arte y la cultura se mantienen en algunos casos similares a las de los meses de mayor gravedad de la pandemia y en otros se han agravado, se\u00f1ala Mario Maquil\u00f3n, del equipo investigador del Observatorio. Ante estas circunstancias, se vuelve a\u00fan m\u00e1s necesario sostener las investigaciones \u2013alrededor del empleo cultural y sus manifestaciones particulares en el Ecuador\u2013 que identifiquen las \u00e1reas de mayor afectaci\u00f3n, el alcance de la pandemia y la vulnerabilidad inherente del sector art\u00edstico y cultural y que posibiliten una mejor atenci\u00f3n desde el Estado, pero que tambi\u00e9n aporten a la asociaci\u00f3n y a las agremiaciones en sus acciones colectivas para el soporte de sus miembros, y, por qu\u00e9 no, que tambi\u00e9n permitan establecer estrategias individuales a partir del examen de las condiciones que determinan su situaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n