Ramiro Noriega, rector de la UArtes,\nconcurri\u00f3 el s\u00e1bado 3 de noviembre, a la Sesi\u00f3n Plenaria Anual de la plataforma\nInternational Network for Contemporary Performing Arts (IETM) en M\u00fanich,\nAlemania, e intervino como ponente sobre el tema \u201cPostcolonial Minefields\u201d,\njunto con la Dra. Helena Nassif, directora ejecutiva de la organizaci\u00f3n Al\nMawred- Culture Resource en L\u00edbano y el Dr. Toni Attard, director de Culture\nVenture en Malta. En esta cita participaron alrededor de 300 organizaciones e\ninstituciones de educaci\u00f3n superior en artes.<\/p>\n\n\n\n
Noriega indic\u00f3: \u201cHay\nque entender la situaci\u00f3n hist\u00f3rica de Am\u00e9rica Latina, reconocer que vivimos en\nuna etapa republicana, que ha estado signada por un sistema de poder, econ\u00f3mico\ny cultural que corresponde a un modelo importante, que deja en la invisibilidad\nno solo a amplios sectores de la sociedad, sino que va en desmedro de los\nintereses de las diversidades, de eso se puede concluir que el Estado\nrepublicano es un Estado colonial.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s a\u00f1adi\u00f3: \u201cEn todos los aspectos, la educaci\u00f3n no da cuenta de las diversidades\nculturales, no incorpora las catorce lenguas, ni las dieciocho pr\u00e1cticas\nculturales ecuatorianas. Uno se puede preguntar al servicio de qu\u00e9 est\u00e1\ndise\u00f1ado ese Estado y podr\u00edamos pensar que se ha\nestablecido una forma de democracia que no es intercultural ni plurinacional\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cTodo esto se resume en dos pol\u00edticas: una pol\u00edtica convencida, radical, de desarrollo de redes locales, nacionales e internacionales, que a m\u00ed parecer marcan todo el espectro, que es el v\u00ednculo con la comunidad, para decir que la universidad intramuros es pecado mortal. Tiene que ser una universidad porosa, permeable, pero tambi\u00e9n inspirada por el deseo del otro, de la b\u00fasqueda del otro. La otra pol\u00edtica que es crucial de la investigaci\u00f3n y de la pr\u00e1ctica art\u00edstica y de las creatividades, porque sin eso la pedagog\u00eda se vuelve controladora, colonial y conductora. Habr\u00eda que entender que la educaci\u00f3n tradicionalmente fue una herramienta de colonizaci\u00f3n, el sistema educativo normador, disciplinador, no emancipador, por eso el ant\u00eddoto para esa educaci\u00f3n castradora, deformadora de la naturaleza humana, es la pr\u00e1ctica art\u00edstica e investigativa, porque se supone que la educaci\u00f3n ser\u00eda siempre un espacio org\u00e1nico y en movimiento\u201d concluy\u00f3 Noriega.<\/p>\n\n\n\n