{"id":42377,"date":"2023-05-30T19:15:00","date_gmt":"2023-05-31T00:15:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/?p=42377"},"modified":"2024-07-04T11:21:09","modified_gmt":"2024-07-04T16:21:09","slug":"resultado-de-las-mesas-de-trabajo-conformadas-tras-informe-de-rendicion-de-cuentas-de-la-uartes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/fr\/blog\/2023\/05\/30\/resultado-de-las-mesas-de-trabajo-conformadas-tras-informe-de-rendicion-de-cuentas-de-la-uartes\/","title":{"rendered":"Resultado de las mesas de trabajo conformadas tras presentaci\u00f3n del informe de la rendici\u00f3n de cuentas"},"content":{"rendered":"

\u201cServicios externos y vinculaci\u00f3n con la sociedad\u201d, \u201cDocencia\u201d e \u201cInvestigaci\u00f3n y posgrados\u201d. Son los temas que se abordaron en las mesas de trabajo conformadas luego de la presentaci\u00f3n que el rector William Herrera hizo del informe de rendici\u00f3n de cuentas de la Universidad de las Artes, a\u00f1o 2022. Tuvo lugar el jueves 25 de mayo en la Sala R\u00eda de la Biblioteca de las Artes.<\/p>\n\n\n\n

Las mesas de trabajo la integraron participantes externos e internos. Los primeros, de organizaciones y comunidades con las cuales la UArtes ha venido trabajando en varios sectores de la ciudad; los internos, de docentes, funcionarios y autoridades acad\u00e9micas y administrativas.  <\/p>\n\n\n\n

Tras los di\u00e1logos y debates propiciados se dieron a conocer los resultados en una plenaria. Por la mesa que trat\u00f3 los \u201cServicios externos y vinculaci\u00f3n con la sociedad\u201d, Patricio S\u00e1nchez, de la Direcci\u00f3n de Vinculaci\u00f3n con la Sociedad UArtes, indic\u00f3 se analizaron fortalezas y logros de la gesti\u00f3n 2022 y plantearon propuestas y desaf\u00edos en funci\u00f3n del informe presentado.<\/p>\n\n\n\n

Anot\u00f3 que un par de organizaciones que trabajan con proyectos de Vinculaci\u00f3n con la Comunidad UArtes \u2013desde hace igualmente un par de a\u00f1os\u2013 revel\u00f3 que j\u00f3venes de las zonas intervenidas, en especial de Monte Sina\u00ed, son ahora estudiantes de la Universidad de las Artes, decisi\u00f3n que justamente naci\u00f3 de las relaciones de los proyectos.<\/p>\n\n\n

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S\u00e1nchez acot\u00f3 tambi\u00e9n que en el di\u00e1logo se destac\u00f3 que la UArtes se presenta como un espacio abierto para la ciudadan\u00eda por la disponibilidad del uso de la infraestructura. Destac\u00f3 el trabajo con las organizaciones a trav\u00e9s de proyectos art\u00edsticos y culturales, lo cual les permite ser parte de su planificaci\u00f3n y como muestra record\u00f3 la publicaci\u00f3n del libro \u201cHistorias de vida de las trabajadoras remuneradas del hogar\u201d, de la colecci\u00f3n Territorios de UArtes Ediciones, trabajada en conjunto con la UNTHA (Uni\u00f3n Nacional de Trabajadoras del Hogar y Afines).<\/p>\n\n\n\n

Como propuestas y desaf\u00edos se\u00f1al\u00f3 la necesidad de divulgar los objetivos y resultados de los proyectos de la UArtes, interrelacionarlos e interactuarlos con las organizaciones; hacer uso de espacios p\u00fablicos con eventos y pr\u00e1cticas art\u00edsticas que sean tomados por j\u00f3venes y generar una nueva imagen de estos sectores. \u201cCambiar la mentalidad que tienen estos espacios urbano marginales sobre la violencia y la criminalidad. Tomarnos el espacio p\u00fablico y generar esa imagen de vida digna y de bienestar para la comunidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Anot\u00f3 la realizaci\u00f3n de encuentros e intercambios de experiencias y metodolog\u00edas, y no mirar a la universidad como eje hegem\u00f3nico de conocimiento. La mesa concluy\u00f3 que en barrios y comunidades no se da importancia al arte y la cultura, una debilidad que ocurre en sectores donde est\u00e1n identificadas las organizaciones sociales y ONG\u00b4s con las que tambi\u00e9n trabaja la UArtes. El desaf\u00edo es promover la pol\u00edtica p\u00fablica e irse tomando los espacios. La interrelaci\u00f3n de la actividad art\u00edstica como desarrollo econ\u00f3mico es vital. Necesitamos visibilizarla como generadora de ingreso para mejorar las condiciones de vida de la gente, expuso S\u00e1nchez.<\/p>\n\n\n\n

Gabriela Romero, de la mesa de \u201cInvestigaci\u00f3n y posgrado\u201d integrada por docentes, administrativos y estudiantes, anot\u00f3 que hablaron de focalizar los objetivos de la investigaci\u00f3n a trav\u00e9s de los lineamientos de pol\u00edticas y procedimientos reflexivos, de incluir la memoria social y la necesidad del pa\u00eds desde la investigaci\u00f3n y relacionarla con su entorno y pr\u00e1ctica viva.<\/p>\n\n\n

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La participaci\u00f3n estudiantil es indispensable en el proceso de investigaci\u00f3n, dijo, subrayando en los aportes que se hacen desde los semilleros, grupos y proyectos. Que hay que generar interrelaciones entre las diferentes \u00e1reas, conectando las relaciones internacionales, la participaci\u00f3n estudiantil y la academia, para el beneficio de un pa\u00eds que tanto lo necesita.<\/p>\n\n\n\n

Analy de la Vera, integrante de la mesa que abord\u00f3 como eje tem\u00e1tico la \u201cDocencia\u201d y que la integr\u00f3 personal docente y administrativo, expres\u00f3 las preocupaciones que tienen autoridades, directores de departamentos y escuelas sobre los concursos, proyectos de investigaci\u00f3n y v\u00ednculo.<\/p>\n\n\n\n

Del tema de los concursos preocupa, dijo, que no se puedan completar y tengan que postergar y detenerse y que por ello debe haber una normativa para los procesos regulados, a fin de dejarlos por sentado. En el caso de procesos de investigaci\u00f3n, la desaz\u00f3n se debe a las cargas laborales de los docentes, lo cual hace que no se puedan completar las propuestas que se han hecho.  <\/p>\n\n\n\n

En el tema de Nivelaci\u00f3n, la preocupaci\u00f3n es porque el n\u00famero es mayor al de otras ocasiones y que son solo nueve los docentes. Surge, entonces, la preocupaci\u00f3n de no lograr pasar la escritura acad\u00e9mica, de all\u00ed la necesidad de que (Nivelaci\u00f3n) sea un acompa\u00f1amiento para los estudiantes a lo largo de la carrera.    <\/p>\n\n\n\n

Concluida la plenaria se invit\u00f3 a intervenir al rector y a los vicerrectores. La doctora Olga L\u00f3pez sostuvo que en su mesa se enfatiz\u00f3 en el debate entre patrimonio e investigaci\u00f3n y la relaci\u00f3n y el significado de los derechos patrimoniales, ante lo cual la academia tiene una deuda.<\/p>\n\n\n

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\u201cEs interesante porque permite pensar en que la investigaci\u00f3n tiene grandes aportes y que no hay una reflexi\u00f3n de la investigaci\u00f3n en diferentes tipos de derechos\u201d, expres\u00f3 la vicerrectora, quien record\u00f3 el di\u00e1logo desarrollado el viernes pasado en la Plaza P\u00fablica del MZ14 sobre la Ley Org\u00e1nica Animal. \u201cHablamos de los derechos de los animales, de la naturaleza, de la salud, de la educaci\u00f3n\u2026 y de la memoria social y los derechos patrimoniales, el debate se enfatiz\u00f3 all\u00ed\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La Biblioteca de las Artes es una gran memoria exteriorizada y el patrimonio qu\u00e9 significa, c\u00f3mo nos relacionamos con el que tenemos, hablamos sobre edificios patrimoniales, pero qu\u00e9 reflexi\u00f3n tenemos sobre el concepto de patrimonio, cuestion\u00f3 L\u00f3pez y a\u00f1adi\u00f3 que en la mesa estuvo tambi\u00e9n Janina Su\u00e1rez, jefa de Pr\u00e1cticas PreProfesionales, y que se habl\u00f3 de visibilizar m\u00e1s las PPP en relaci\u00f3n con la investigaci\u00f3n.  <\/p>\n\n\n\n

El vicerrector Acad\u00e9mico Bradley Hilgert manifest\u00f3 que en la mesa donde intervino llegaron a acuerdos de c\u00f3mo seguir implementando procesos y de c\u00f3mo afianzar el trabajo docente con las tablas de distributivo laboral. Se refiri\u00f3 al debate institucional sobre el modelo pedag\u00f3gico, para lo cual hay que generar m\u00e1s espacios de di\u00e1logo.<\/p>\n\n\n\n

El rector William Herrera, por su parte, se refiri\u00f3 a la vinculaci\u00f3n con la comunidad que mantiene la UArtes y que ha llevado al trabajo en territorio. Record\u00f3 que en 2021 se desarroll\u00f3 en Socio Vivienda una actividad que dej\u00f3 lecciones valiosas para los proyectos y que hay que llevar las agendas de programaci\u00f3n art\u00edstica que tienen las escuelas a otros espacios.<\/p>\n\n\n\n

Hizo menci\u00f3n de la necesidad de articular m\u00e1s \u00e1reas en cuanto a proyectos de vinculaci\u00f3n y a generar m\u00e1s puentes de di\u00e1logo entre la comunidad acad\u00e9mica y la administrativa.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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