{"id":42425,"date":"2023-05-29T13:30:39","date_gmt":"2023-05-29T18:30:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/?p=42425"},"modified":"2024-07-04T11:21:09","modified_gmt":"2024-07-04T16:21:09","slug":"escritora-argentina-maria-emilia-lopez-compartio-en-taller-las-estrategias-de-lectura-para-primera-infancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/fr\/blog\/2023\/05\/29\/escritora-argentina-maria-emilia-lopez-compartio-en-taller-las-estrategias-de-lectura-para-primera-infancia\/","title":{"rendered":"En taller, la escritora argentina Mar\u00eda Emilia L\u00f3pez comparti\u00f3 \u201cEstrategias de lectura para primera infancia\u201d"},"content":{"rendered":"

Un taller para bibliotecarios, una charla magistral y un segundo taller insertado en un Plan de Viernes inusual, pues tuvo lugar un d\u00eda jueves, fueron las actividades que cumpli\u00f3 la pedagoga y escritora argentina Mar\u00eda Emilia L\u00f3pez del 23 al 25 de mayo pasado. Lleg\u00f3 a la UArtes invitada por la Escuela de Literatura, en el marco de sus proyectos de investigaci\u00f3n y de vinculaci\u00f3n con la sociedad relacionados con artes e infancias. <\/p>\n\n\n\n

Justamente, L\u00f3pez es especialista en literatura infantil y como ha se\u00f1alado la directora de la Escuela de Literatura, Mar\u00eda Alejandra Zambrano, quien tambi\u00e9n intervino como tallerista del encuentro de este jueves 25, su presencia se debe al inter\u00e9s por alimentar la cr\u00edtica literaria infantil, pues, contrario a los prejuicios que sugieren que todo lo infantil tiene menos importancia, a nivel internacional este tipo de trabajo es importante y reconocido.<\/p>\n\n\n\n

En el taller, Mar\u00eda Emilia L\u00f3pez llev\u00f3 a los participantes a aprender por qu\u00e9 la lectura en la primera infancia \u2013al ser multimodal\u2013 est\u00e1 atravesada por el lenguaje verbal, la corporalidad, sensibilidad t\u00e1ctil y gestualidad. Los hizo tambi\u00e9n explorar el sentido de lecturar, que subraya la relaci\u00f3n entre el amor y la lectura. En sus palabras: \u00abproducir un ba\u00f1o po\u00e9tico que tiene car\u00e1cter de iniciaci\u00f3n y que pone en acci\u00f3n profundos procesos ps\u00edquicos, intelectuales, afectivos y simb\u00f3licos de los que dependen gran parte el acontecimiento de convertirse en lector\u00bb.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Acerca del taller, denominado \u201cEstrategias de lectura para primera infancia\u201d, es el estudiante de la Escuela de Literatura Michael Medina, quien comparte la experiencia:<\/p>\n\n\n\n

Mar\u00eda Emilia L\u00f3pez observ\u00f3 con mucha atenci\u00f3n el espacio para jugar de los ni\u00f1os y ni\u00f1as. Estudiantes UArtes que realizan sus pr\u00e1cticas preprofesionales en la Sala R\u00eda, le indicaron que en el lugar ubicado en la planta baja de la Biblioteca de las Artes se practican lecturas y manifestaciones art\u00edsticas. Fue notoria en ella la satisfacci\u00f3n de ver la c\u00e1lida imagen de padres de familia participando con juegos l\u00fadicos junto a sus hijos.<\/p>\n\n\n\n

Y as\u00ed se dirigi\u00f3 al escenario para compartir las \u201cEstrategias de lectura para primera infancia\u201d. La directora de la Escuela de Literatura, una de las gestoras del seminario permanente de saberes infantiles \u201cLiteratura, ilustraci\u00f3n y cine infanto-juvenil en el Ecuador: historia, pr\u00e1cticas y po\u00e9ticas\u201d, dio la bienvenida a los presentes e invit\u00f3 a crecer como comunidad mediante la literatura infantil, medio donde los procesos creativos ayudan a fortalecer los lazos familiares.<\/p>\n\n\n\n

La autora argentina de obras como \u201cUn mundo abierto\u201d (2019) inici\u00f3 su participaci\u00f3n con la lectura \u201cLas lechuzas\u201d, donde una familia de b\u00fahos espera a su madre. La tonalidad que Mar\u00eda Emilia L\u00f3pez dio al texto provoc\u00f3 empat\u00eda en los presentes, sobre todo en las madres de familia; entre ellos estuvieron autoridades UArtes, como el rector William Herrera y el vicerrector Bradley Hilgert.<\/p>\n\n\n\n

Al momento de la retroalimentaci\u00f3n con el p\u00fablico el mensaje fue claro: cuando existen los miedos ante la falta de una madre, se practica un ejercicio de imaginaci\u00f3n y deseo con el objetivo de que ella regrese. Al poner en di\u00e1logo estos temas, los ni\u00f1os son capaces de identificar problemas cotidianos.<\/p>\n\n\n\n

Primeras prosas libres son de los padres<\/h3>\n\n\n\n

Una lectura para la primera infancia es importante incluso antes del momento del parto, pues es necesario que el ni\u00f1o registre las primeras prosas libres, que son las de sus padres. Es importante ejercer una expresi\u00f3n liberal que fomente la sensibilidad como los cantos de cuna, expres\u00f3 la tallerista.<\/p>\n\n\n\n

Agreg\u00f3 que, aunque los cantos de cuna sean vistos como un juego, es una expresi\u00f3n art\u00edstica, melodiosa de vivencia amorosas que protegen al infante y es deber de los padres utilizar tonos amorosos, como resultado los infantes aprecian un registro afectivo manifestado en forma de una literatura tradicional.<\/p>\n\n\n\n

L\u00f3pez lanz\u00f3 al p\u00fablico la pregunta \u00bfEl libro es un juguete? \u201cS\u00ed\u201d, respondi\u00f3 William Herrera con su hija en brazos y cont\u00f3 que ella arranca las hojas de los libros que le compra, las colorea, las vuelve a pegar con goma y luego los lanza (como un boomerang). Al caer en el suelo aplaude, lo recoge e invita hacer lo mismo.<\/p>\n\n\n\n

La escritora argentina coincidi\u00f3 con el rector e indic\u00f3 que el libro es un juguete abierto, listo para explorar y so\u00f1ar porque tiene significados abstractos que mueven a la sociedad. Dijo que el libro es el instrumento de la vida que nos ayuda a avanzar en nuestro camino diario. Agreg\u00f3 que, adem\u00e1s de aprender el concepto de lecturar, en los primeros a\u00f1os de vida de los infantes es una conjunci\u00f3n de leer y amar mediante el juego. Como padres gu\u00edas es importante la guianza de una lectura, porque somos compa\u00f1eros de las aventuras de nuestros peque\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

Lecturar es leer los signos de activaci\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n

Lecturar en los beb\u00e9s es una vigilancia que relaja la lectura gracias al ritmo amoroso y las ilustraciones de los libros. Lecturar es leer los signos de activaci\u00f3n, de emoci\u00f3n y de construcci\u00f3n creativo en los infantes, refiri\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Mar\u00eda Emilia L\u00f3pez cont\u00f3 tambi\u00e9n sus experiencias como docente de la Universidad de Buenos Aires y directora de una guarder\u00eda en la Facultad de Derecho, donde ha sido testigo de c\u00f3mo las madres van con sus hijos a las bibliotecas de esa instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior y los acompa\u00f1an en el aprendizaje lector. Esta relaci\u00f3n se ampli\u00f3 hasta llegar a los barrios, demostrando que las ciudades necesitan de la lectura infantil.<\/p>\n\n\n\n

De manera reflexiva, el rector, la directora de la Escuela de Literatura y la directora de la Sala R\u00eda, Ana Mar\u00eda Gonz\u00e1lez, se comprometieron con el p\u00fablico a luchar por la creaci\u00f3n de nuevos espacios para la literatura infantil. Es un compromiso con la comunidad activar proyectos investigativos donde las instituciones trabajen por los ni\u00f1os y ni\u00f1as de nuestro pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

*Plan de Viernes: es iniciativa impulsada desde el rectorado para acercar a los servidores administrativos y trabajadores de la UArtes a los resultados de los procesos creativos y de investigaci\u00f3n art\u00edstica de nuestros docentes y estudiantes.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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