{"id":50503,"date":"2024-02-05T18:36:28","date_gmt":"2024-02-05T23:36:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/?p=50503"},"modified":"2024-07-04T11:19:24","modified_gmt":"2024-07-04T16:19:24","slug":"en-objetivo-decir-el-lenguaje-de-movimiento-se-complementa-con-el-visual-el-sonoro-y-la-lengua-de-senas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/fr\/blog\/2024\/02\/05\/en-objetivo-decir-el-lenguaje-de-movimiento-se-complementa-con-el-visual-el-sonoro-y-la-lengua-de-senas\/","title":{"rendered":"En \u201cObjetivo: decir\u201d el lenguaje de movimiento se complementa con el visual, el sonoro y la lengua de se\u00f1as"},"content":{"rendered":"

\u201cObjetivo: decir\u201d llega al escenario como un hito en la carrera de Danza, pues es el resultado de los aprendizajes coreogr\u00e1ficos y creativos de estudiantes del octavo semestre, y tambi\u00e9n como un desaf\u00edo. La obra, dirigida por la docente Sof\u00eda Mera, ha sido creada a partir de una premisa de accesibilidad para personas con diversidades perceptuales auditivas.<\/p>\n\n\n\n

Se presentar\u00e1 en cuatro funciones en la Galer\u00eda 4ta. Pared de la Biblioteca de las Artes. El jueves 8 de febrero a las 14:00 y 16:00, y el viernes 9 a las 11:00 y 13:00. Son sus int\u00e9rpretes-creadores: Milagros Ortiz, Bryan Ch\u00e1vez, Nadia Shupingahua, Ivanna Ricardo, Juliana Mej\u00eda, Narcisa Olvera, Emilia Burgos, Dagmar Naranjo y Jamil Farah. En el dise\u00f1o sonoro y multimedia interviene Juan Jos\u00e9 Ripalda; en el dise\u00f1o de iluminaci\u00f3n, Aracelly S\u00e1nchez; y en el dise\u00f1o del afiche, Dami\u00e1n Matailo.<\/p>\n\n\n\n

En di\u00e1logo con InfoUArtes, Sof\u00eda Mera indic\u00f3 que en la materia T\u00e9cnicas del octavo semestre de la carrera de la Escuela de Artes Esc\u00e9nicas se hace un montaje de Danza Contempor\u00e1nea, dirigido por un profesor de la planta docente o invitado. \u201cUn cierre esc\u00e9nico de todo el proceso, ya que los estudiantes ven T\u00e9cnica Contempor\u00e1nea y T\u00e9cnica de Danza desde el primer semestre y en el \u00faltimo hacen una obra como trabajo final\u201d.<\/p>\n\n\n

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El prop\u00f3sito es que los alumnos puedan acercarse a un proceso creativo profesional colectivo y dar cuenta de lo aprendido, \u201cpero tambi\u00e9n respetando que hay un director que tiene una idea y ellos son los int\u00e9rpretes-creadores que aportan\u201d. Sof\u00eda Mera fue elegida para desarrollar un proyecto que, adem\u00e1s, diera continuidad a su trabajo en la pr\u00e1ctica art\u00edstica independiente con In Danza y con los proyectos de vinculaci\u00f3n con la comunidad y de investigaci\u00f3n de la UArtes. Se trata de Dislocar, laboratorio para la creaci\u00f3n esc\u00e9nica que promueve y fortalece instancias educativas y de creaci\u00f3n en artes esc\u00e9nicas accesibles para personas con discapacidad.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEstren\u00e9 Lo ‘Primario’, a partir del proyecto de investigaci\u00f3n Dislocar. Era interesante entonces dar una continuidad a los procesos creativos relacionados con personas con discapacidad y que tuviera relaci\u00f3n con la carrera\u201d, sostuvo Mera, quien llev\u00f3 a los estudiantes la inquietud de si los productos art\u00edsticos y esc\u00e9nicos en general eran consumibles o experienciables para personas con discapacidad.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSe produjo la curiosidad de c\u00f3mo hacer una obra de Danza Contempor\u00e1nea accesible para personas sordas. \u00bfPor qu\u00e9 con ellas?, por todo el bagaje de movimiento que existe en la lengua de se\u00f1as, que es tambi\u00e9n inaccesible para nosotros. C\u00f3mo percibir lo sonoro si es que no se escucha. Hab\u00eda curiosidad por el infrasonido, que genera movimiento y vibraci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n

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Les interes\u00f3 generar met\u00e1foras corporales y visuales que puedan ser percibidas por todas las personas con diversidad auditiva. \u201cLos que escuchan, los que no, los que escuchan poco y puedan hacer un sentido para las personas m\u00e1s all\u00e1 de que estoy escuchando la m\u00fasica que est\u00e1 acompa\u00f1ando esta danza o que en la pieza hay alguien que dice una frase, pero c\u00f3mo esa frase hace sentido para alguien que no escucha. Quiz\u00e1s la frase est\u00e1 acompa\u00f1ada por un movimiento, una se\u00f1a o una proyecci\u00f3n que engloba el sentido de lo que se quiso decir\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La obra es realmente una motivaci\u00f3n de c\u00f3mo este lenguaje de movimiento puede complementarse con otro tipo de lenguaje: visual, sonoro y lengua de se\u00f1as, para que no sea solamente accesible para los que consumimos Danza Contempor\u00e1nea todos los d\u00edas, sino para personas sordas y en general, precis\u00f3. <\/p>\n\n\n\n

En \u201cObjetivo: decir\u201d hay un hilo conductor que tiene que ver con el deseo y el intento a veces infructuoso de comunicarnos. \u201cSiempre estamos comunicando algo (\u2026). Por eso el nombre de la obra, pues cada estudiante tiene una escena en la que es protagonista y una motivaci\u00f3n por comunicar algo o una frustraci\u00f3n por no hacerlo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

El montaje, en cuyo entrenamiento los estudiantes contaron con el acompa\u00f1amiento del docente \u00d3scar Santana, consta de escenas y dura 50 minutos. Intervino tambi\u00e9n Giovanna Ricaurte, quien es int\u00e9rprete de Lengua de Se\u00f1as Ecuatoriana (LSE), as\u00ed como dos personas sordas cercanas a Dislocar: Anita Giler y Karen Yunga. La primera tiene sordera profunda y cong\u00e9nita y ha participado en el proyecto In Danza y en los laboratorios. La segunda conoci\u00f3 del proyecto a trav\u00e9s de una convocatoria abierta para personas con discapacidad. \u201cLas invit\u00e9 para que nos permitan conocer un poco de la cultura sorda. Habr\u00e1 tambi\u00e9n invitados del Instituto de Audici\u00f3n y Lenguaje\u201d.<\/p>\n\n\n

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Int\u00e9rpretes-creadores<\/h3>\n\n\n\n

Varios de los int\u00e9rpretes-creadores de \u201cObjetivo: decir\u201d comparten la experiencia de ser parte. A Emilia Burgos le emociona haber retomado la lengua de se\u00f1as que aprendi\u00f3 entre los 13 y 14 a\u00f1os. No imaginaba c\u00f3mo ser\u00eda retomarla para un proceso creativo, ya que ambas disciplinas requieren de movimiento para ser ejecutadas, pero a medida de las sesiones y creaciones se dio cuenta de que su nombre hace mucha fuerza con el contenido. \u201cEstoy muy emocionada por c\u00f3mo el p\u00fablico va a poder ver el resultado final y c\u00f3mo un trabajo de no expertos en esta lengua pudieron adaptarse y crear momentos, escenas y conceptos que logran decir muchas cosas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Narcisa Olvera: Es una exploraci\u00f3n con un nuevo lenguaje en la danza para encontrar aristas que permitan contener el lenguaje corporal con la lengua de se\u00f1as y que se complementen dentro de la escena. Ha sido un proceso de adaptaci\u00f3n y re-adaptaci\u00f3n en el que cada gesto y movimiento se convierten en elementos profundamente significativos para la coreograf\u00eda. Es importante mencionar, adem\u00e1s, que esta obra tiene como objetivo incluir a la comunidad sorda, para la cual casi no se crean propuestas que las incluyan. Junto a Giovanna (Ricaurte) hemos aprendido palabras y frases que tomamos y damos su respectiva importancia en la escena. <\/p>\n\n\n\n

Nadia Shupingahua: La experiencia de este montaje ha sido enriquecedora por haber abordado la lengua de se\u00f1as, permiti\u00e9ndonos explorar otras maneras de conectar con el movimiento. La metodolog\u00eda aplicada por nuestra core\u00f3grafa ha sido desde la sensibilidad y lo l\u00fadico, caracter\u00edsticas con las que mi cuerpo ha resonado, ayud\u00e1ndonos a saber manejarnos en momentos de tensi\u00f3n o estr\u00e9s. Es nuestro \u00faltimo trabajo como s\u00e9ptima generaci\u00f3n de Danza, tengo sentimientos encontrados, pero el proceso ha estado lleno de risas, ca\u00eddas, miradas c\u00f3mplices\u2026, que ha hecho que cada ensayo sea un momento ameno. <\/p>\n\n\n

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Dagmar Naranjo: Ha sido un entramado de emociones, experiencias y transformaciones que han interpelado en lo m\u00e1s profundo de mi ser. Llegar a este punto de la carrera marca el fin de un ciclo acad\u00e9mico, pero, por otro lado, es el inicio del camino hacia nuevas aventuras creativas. Considero que tener la oportunidad de trabajar con core\u00f3grafxs de trayectoria puede sonar un poco intimidante al inicio, mas la experiencia de trabajar con la core\u00f3grafa Sof\u00eda Mera ha sido una gratificante vivencia profesional al momento de desarrollar el montaje. Es muy nost\u00e1lgico ver c\u00f3mo desde el nacimiento de una idea la danza va tomando forma hasta convertirse en consignas que se iban registrando en nuestros cuerpos y bit\u00e1coras, para luego construir cada una de las frases y escenas de la obra. Con este montaje considero que la danza puede llegar a una gran diversidad de p\u00fablicos y mostrar otras formas de decir, cosa que ha llenado de muchos sentimientos todo el proceso.  <\/p>\n\n\n\n

Mily Ortiz: En el proceso creativo esc\u00e9nico de \u201cObjetivo: decir\u201d gener\u00e9 conexiones y reflexiones en el compartir del movimiento. Desde siempre he sentido que no pertenezco a una comunidad o grupo, he notado que, aunque todos tenemos algo importante que decir, ha sido hermoso para m\u00ed ESCUCHAR y notar que gracias a la danza y a los procesos de creaci\u00f3n he podido entender a un otro. Agradezco a la danza que nos ha unido y ha sido el inter\u00e9s en com\u00fan de poder DECIR, por aquellos que un d\u00eda no pudieron.   <\/p>\n\n\n\n

Fotos: Harold Maridue\u00f1a, Biblioteca de las Artes.
Las im\u00e1genes corresponden a una de las sesiones de ensayo de \u201cObjetivo: decir\u201d.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El montaje tendr\u00e1 cuatro funciones los d\u00edas 8 y 9 de febrero, en la Galer\u00eda 4ta. Pared de la Biblioteca de las Artes. \u201cObjetivo: decir\u201d es el cierre esc\u00e9nico de los procesos creativos de estudiantes del octavo semestre de la carrera de Danza, int\u00e9rpretes-creadores que asumieron junto a la directora de la obra, la docente Sof\u00eda Mera, el desaf\u00edo de llegar a todas las personas con diversidad auditiva. 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