{"id":55467,"date":"2024-06-05T19:31:00","date_gmt":"2024-06-06T00:31:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/?p=55467"},"modified":"2024-07-04T11:18:51","modified_gmt":"2024-07-04T16:18:51","slug":"directores-de-proyectos-de-vinculacion-compartieron-experiencias-del-trabajo-con-las-infancias-en-comunidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/fr\/blog\/2024\/06\/05\/directores-de-proyectos-de-vinculacion-compartieron-experiencias-del-trabajo-con-las-infancias-en-comunidades\/","title":{"rendered":"Directores de proyectos de vinculaci\u00f3n de la UArtes compartieron experiencias del trabajo con las infancias en comunidades"},"content":{"rendered":"

\u201cEl trabajo con las infancias en las comunidades: Experiencias y aprendizajes despu\u00e9s de la pandemia\u201d fue el tema que abordaron la alumnus Altaira Rojas y los docentes Byron Cevallos, Jorge Tigrero, Luis P\u00e1ez y Marcelo Leyton, responsables de los proyectos de vinculaci\u00f3n con la sociedad que se ejecutan en territorio y en la Universidad de las Artes. El conversatorio fue parte de las actividades de la V edici\u00f3n del Encuentro de Ni\u00f1os y Ni\u00f1as en las Artes, programadas del 5 al 8 de junio en la Sala R\u00eda de la Biblioteca de las Artes, su organizadora.  <\/p>\n\n\n\n

La charla se dio en la jornada inaugural de la cita. All\u00ed los panelistas ponderaron la participaci\u00f3n de los estudiantes UArtes, quienes responden a las convocatorias para integrarse a los proyectos, cumpliendo as\u00ed con sus horas de pr\u00e1cticas de vinculaci\u00f3n con la sociedad o servicio comunitario.<\/p>\n\n\n\n

Altaira Rojas, graduada de posgrado en la UArtes, se refiri\u00f3 a \u201cLas Escuelas de las Artes del Guayas\u201d, el proyecto que nuestra instituci\u00f3n desarrolla conjuntamente con la Prefectura y est\u00e1 presente en siete cantones de esta provincia: Nobol, Daule, Marcelino Maridue\u00f1a, Sim\u00f3n Bol\u00edvar, Dur\u00e1n (Isla Santay) y Guayaquil.<\/p>\n\n\n

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Altaira Rojas<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Rojas record\u00f3 que surgi\u00f3 como un proyecto piloto de un convenio de cooperaci\u00f3n interinstitucional entre la UArtes y la Prefectura Ciudadana y que intervienen nuestros alumni como instructores de m\u00fasica y de artes esc\u00e9nicas, para crear agrupaciones art\u00edsticas mediante la ense\u00f1anza. La propuesta desde su g\u00e9nesis es promover el ejercicio de los derechos culturales de ni\u00f1as, ni\u00f1os y adolescentes de las zonas rurales del Guayas mediante el desarrollo de un proceso de formaci\u00f3n en artes que fortalezca sus capacidades y fomente la diversidad cultural para el desarrollo sustentable en la provincia.<\/p>\n\n\n\n

Dividido en los componentes: Formaci\u00f3n en artes y fortalecimiento organizativo, Modelo de gesti\u00f3n de educaci\u00f3n en artes y Activaci\u00f3n y circulaci\u00f3n art\u00edstica, el proyecto cuenta con financiamiento tanto de la UArtes como de la Prefectura del Guayas. Rojas se refiri\u00f3 a la experiencia en los territorios y la universidad. En los primeros, dijo, se trabaja con alrededor de 300 familias y en lo segundo se ha registrado la visita de 937 ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que se relacionan con nuestra instituci\u00f3n y las actividades que realiza.<\/p>\n\n\n\n

Mencion\u00f3 la idea de efectuar una publicaci\u00f3n que pudiera funcionar como un manual que recoja la experiencia de este proyecto piloto y su modelo de gesti\u00f3n en artes, en una articulaci\u00f3n dentro de la universidad y fuera a nivel territorial. Las Escuelas de las Artes posibilit\u00f3, adem\u00e1s, la econom\u00eda de la cultura generando el empleo en educaci\u00f3n art\u00edstica para 24 profesionales, empleo en creaci\u00f3n art\u00edstica para 68 artistas y el fortalecimiento para la generaci\u00f3n de empleo para 40 j\u00f3venes. En cifras Rojas evidenci\u00f3 tambi\u00e9n la articulaci\u00f3n universitaria de 20 docentes y funcionarios, la participaci\u00f3n activa de 630 estudiantes en pasant\u00edas, el acceso a las artes con las escuelas de 439 ni\u00f1os y ni\u00f1as y 138 j\u00f3venes; se han realizado 48 presentaciones art\u00edsticas y 937 ni\u00f1os y ni\u00f1as han accedido a las pr\u00e1cticas art\u00edsticas.\u00a0<\/p>\n\n\n

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Byron Cevallos<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Byron Cevallos, docente y coordinador de la carrera de Pedagog\u00eda de las Artes y Humanidades se refiri\u00f3 a las \u201cCasas Comunitarias de las Artes\u201d, el proyecto de vinculaci\u00f3n la sociedad que dirige y cuyo trabajo en territorio se ha desarrollado en la comuna Engabao desde el Semestre 2021-A, con varios procesos y talleres. Ha tenido continuidad y se mantiene, anot\u00f3, pues en este 2024 tendr\u00e1 la etapa Guayaquil.<\/p>\n\n\n\n

Fomentar la acci\u00f3n participativa entre los\/as estudiantes de la UArtes, las instituciones aliadas y las comunidades involucradas, para el uso y recuperaci\u00f3n del espacio p\u00fablico a trav\u00e9s de procesos educativos y art\u00edsticos interdisciplinares es el prop\u00f3sito.<\/p>\n\n\n\n

Luis P\u00e1ez, quien estuvo en la direcci\u00f3n del proyecto de vinculaci\u00f3n con la sociedad \u201cPacha\u201d, que surgi\u00f3 y se ejecut\u00f3 desde la asignatura de Laboratorio en Comunidad, del Departamento Transversal UArtes, comparti\u00f3 con el panel una nueva propuesta \u201cLa Esnaqui\u201d, concebida como espacios culturales de paz y convivencia.<\/p>\n\n\n\n

En el tema de las experiencias de vinculaci\u00f3n con la comunidad pasamos de la COVID-19 a la narcopandemia, expuso P\u00e1ez, haciendo notar la vulnerabilidad de la infancia y adolescencia en los contextos de violencia que se registran en la ciudad y el pa\u00eds. El docente alert\u00f3 que estamos compitiendo con escuelas de sicarios y que urge contrarrestar esa arremetida. \u201cLa Esnaqui\u201d propone, justamente, promover la paz y la convivencia comunitaria mediante la creaci\u00f3n y el fortalecimiento de espacios culturales y de mediaci\u00f3n art\u00edstica en Guayaquil.<\/p>\n\n\n

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Luis P\u00e1ez<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Jorge Tigrero, por su parte, hizo referencia al proyecto \u201c\u00c1nima\u201d, en el cual participan estudiantes de la carrera de Pedagog\u00eda de las Artes y Humanidades que la UArtes comparte con la Universidad Nacional de Educaci\u00f3n (UNAE). Fue concebido como un laboratorio art\u00edstico para la transformaci\u00f3n en sectores vulnerables para el desarrollo e implemento de estrategias de trabajo en comunidad. As\u00ed, se plantean y realizan talleres art\u00edsticos y acciones de intervenci\u00f3n, como soluciones a problemas vinculados a comunidades en situaci\u00f3n de vulnerabilidad.<\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes reciben tambi\u00e9n capacitaciones del Consejo de Participaci\u00f3n Ciudadana y Control Social (CPCCS), el cual mantiene un convenio de cooperaci\u00f3n interinstitucional con la UArtes. El objetivo es desarrollar proyectos de pr\u00e1cticas preprofesionales y\/o pasant\u00edas de nuestra comunidad estudiantil y actividades conjuntas que promuevan la participaci\u00f3n ciudadana, el control social, la transparencia y la lucha contra la corrupci\u00f3n en beneficio de ambas instituciones y ciudadan\u00eda en general.<\/p>\n\n\n\n

La formaci\u00f3n que los estudiantes reciben es sobre temas vinculados a la identidad y c\u00f3mo potenciar el derecho a la participaci\u00f3n ciudadana, expres\u00f3 Tigrero, quien resumi\u00f3 en un audiovisual el trabajo realizado por \u201c\u00c1nima\u201d. Las capacitaciones, a\u00f1adi\u00f3, las brindan t\u00e9cnicos del CPCCS y son contempladas como horas formales de PPP que culminan con la entrega de certificados y la presentaci\u00f3n de productos art\u00edsticos-pedag\u00f3gicos elaborados como material de apoyo para la difusi\u00f3n de deberes y derechos ciudadanos.<\/p>\n\n\n

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Jorge Tigrero<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Marcelo Leyton dio cuenta en el compartir de experiencias c\u00f3mo lleg\u00f3 junto con sus estudiantes a Monte Sina\u00ed, en el noroeste de Guayaquil, donde ha desarrollado varias etapas de un proyecto de vinculaci\u00f3n con la sociedad que se inici\u00f3 en 2018 con un taller de teatro. No contaban con el espacio, dijo, y tras realizar un recorrido se decidi\u00f3 hacerlo en la antesala de una iglesia. Luego, con Hogar de Cristo, la primera contraparte que tuvo la propuesta, se trabaj\u00f3 en una glorieta muy amplia y en primer momento se pens\u00f3 en armar un centro cultural, pero vino la pandemia, la organizaci\u00f3n cambi\u00f3 sus pol\u00edticas y no se concret\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

En el taller se inscribieron primero 50 chicos y dejaron la motivaci\u00f3n de formar un grupo de teatro. En 2019 retomaron el taller y estrenaron la primera obra: \u201cHistoria de unas mu\u00f1ecas abandonadas\u201d. En tiempos de pandemia hicieron talleres virtuales y despu\u00e9s de dos a\u00f1os, pensando que el inter\u00e9s se hab\u00eda perdido, un estudiante le pregunt\u00f3 si seguir\u00edan ensayando y los volvi\u00f3 a convocar.<\/p>\n\n\n\n

Ha pasado casi un lustro y ahora los integrantes que, por ejemplo, ten\u00edan 10 ahora tienen 15, optaron por reagruparse y retomar el proyecto, que ahora presenta la obra \u201cAlgo muy grave va a pasar en este pueblo\u201d. \u201cEn estos espacios se trabaja con limitaciones, a nivel pedag\u00f3gico he descubierto que se trabaja desde los imprevistos, los cuales son permanentes y hay que aceptar esos desaf\u00edos\u201d, coment\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Leyton consider\u00f3 que se hace educaci\u00f3n no formal. Los chicos van por motivaciones y uno empieza a ver las problem\u00e1ticas. Los talleres est\u00e1n dirigidos para unas edades, pero los participantes, de entre 10 y 12 a\u00f1os, llegaban con sus hermanos y el fen\u00f3meno en estos momentos es que no pueden quedarse el fin de semana mucho tiempo fuera porque les roban en las casas. Son situaciones nuevas con las que hay que lidiar.<\/p>\n\n\n

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Marcelo Leyton<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Miles de ni\u00f1os no volvieron a las escuelas este a\u00f1o en el r\u00e9gimen Costa, refiri\u00f3 Leyton y cuestion\u00f3 ad\u00f3nde van. \u201cEl Gran Teatro de Monte Sina\u00ed\u201d, como se llam\u00f3 al proyecto del cual surgi\u00f3 una agrupaci\u00f3n teatral casi hom\u00f3nima y cuyas siglas son GTMS, se convirti\u00f3 luego en la \u201cBibliotricimoteca\u201d, que va ya por su tercera fase como \u201cMediaci\u00f3n art\u00edstica en proceso\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Su propuesta es la de promover la mediaci\u00f3n art\u00edstica (talleres, creaci\u00f3n, muestras) para crear, ampliar y dinamizar la cobertura de los espacios de educaci\u00f3n no formal y los encuentros art\u00edstico-culturales entre ni\u00f1os, ni\u00f1as, j\u00f3venes y adultos mayores de la cooperativa Sergio Toral, El Fort\u00edn y el centro de la ciudad. Esto con la finalidad de fomentar procesos de inclusi\u00f3n y empezar a contrarrestar, estereotipos y estigmas medi\u00e1tico socio-culturales.<\/p>\n\n\n\n

La empat\u00eda es m\u00e1s inmediata cuando j\u00f3venes les hablan a otros j\u00f3venes, expres\u00f3 Leyton con respecto al grupo GTMS, del cual muchos no creen sea de Monte Sina\u00ed. Justamente, refiri\u00f3, la idea es crear una experiencia tambi\u00e9n positiva de estos espacios y no solo la cr\u00f3nica roja que se habla de esos sectores. \u201cEs un trabajo de hormiga y necesario\u201d.<\/p>\n\n\n\n

De las obras de teatro \u201cHistoria de una mu\u00f1eca abandonada\u201d lleva 60 funciones, anot\u00f3 el docente, indicando trabajar en conjunto Misi\u00f3n Alianza de Noruega en Ecuador (MANE) y tambi\u00e9n con la organizaci\u00f3n Desarrollo y Autogesti\u00f3n (DYA), y que son 120 ni\u00f1os y j\u00f3venes los que participan de los talleres, que son doce los estudiantes en PPP de todas las escuelas de pregrado de la UArtes los que intervienen y que Artes Visuales y Danza son los talleres m\u00e1s demandados, con hasta 50 participantes.<\/p>\n\n\n\n

Fotos: Carla Santana \u00b7 Comunicaci\u00f3n UArtes<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u201cEl trabajo con las infancias en las comunidades: Experiencias y aprendizajes despu\u00e9s de la pandemia\u201d fue el tema que abordaron la alumnus Altaira Rojas y los docentes Byron Cevallos, Jorge Tigrero, Luis P\u00e1ez y Marcelo Leyton, responsables de los proyectos de vinculaci\u00f3n con la sociedad que se ejecutan en territorio y en la UArtes. El di\u00e1logo fue parte de la V edici\u00f3n del Encuentro de Ni\u00f1os y Ni\u00f1as en las Artes. 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