{"id":644,"date":"2017-08-07T15:49:48","date_gmt":"2017-08-07T20:49:48","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uartes.edu.ec\/infouartes\/?p=644"},"modified":"2024-07-04T11:54:15","modified_gmt":"2024-07-04T16:54:15","slug":"educacion-4-0-un-nuevo-reto-en-las-aulas-de-la-uartes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/fr\/blog\/2017\/08\/07\/educacion-4-0-un-nuevo-reto-en-las-aulas-de-la-uartes\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n 4.0: un nuevo reto en las aulas de la UArtes"},"content":{"rendered":"

Durante el primer semestre en curso se implementaron en las c\u00e1tedras Taller de G\u00e9neros Discursivos y Econom\u00eda Pol\u00edtica innovadoras maneras de aprender estas asignaturas a partir de una mirada transversal en el arte.<\/p>\n

Comprender la transversalidad en el arte a trav\u00e9s de la educaci\u00f3n 4.0 es tomar el rumbo hacia una educaci\u00f3n personalizada que fomente el llamado talento 4.0 y ampliando de esta manera las posibilidades de cambiar la mirada del docente desde una perspectiva de la clase invertida donde\u00a0 antes de acudir al aula,\u00a0 los estudiantes se prepararon investigando para que durante su jornada acad\u00e9mica,\u00a0 a trav\u00e9s\u00a0 de cada proyecto ideado aprendieran\u00a0 conceptos claves que\u00a0 eran trabajados con el docente en clases.<\/p>\n

Esta pr\u00e1ctica permiti\u00f3\u00a0la ruptura de\u00a0la mirada tradicional de que el conocimiento solo est\u00e1 en el docente, siendo este\u00a0un medio para la retroalimentaci\u00f3n de un proceso pedag\u00f3gico m\u00e1s acorde al siglo XXI para que luego de salir de la clase los estudiantes contin\u00faen ampliando el aprendizaje que les interesa en otras miradas reflexivas mucho m\u00e1s activas de la sociedad.<\/p>\n

Bajo la premisa de generar innovaci\u00f3n cultural a partir de la innovaci\u00f3n educativa en las aulas el Doctor Antonio Vergara realiz\u00f3 una intervenci\u00f3n pedag\u00f3gica ense\u00f1ando a los estudiantes a trav\u00e9s de metodolog\u00edas activas haciendo hincapi\u00e9 en el aprendizaje basado en proyectos.<\/p>\n

Esto tuvo como resultado simult\u00e1neo 89 proyectos de investigaci\u00f3n en artes y 89 producciones art\u00edsticas, donde los estudiantes trabajaron cada uno de sus proyectos finales que ser\u00e1n presentados como los primeros ex\u00e1menes orales y p\u00fablicos que vincula pr\u00e1cticas art\u00edsticas de la transversalidad en las aulas en concordancia con las asignaturas y su contenido. La reflexi\u00f3n y la cr\u00edtica atravesaron el contexto de aprendizaje de estas c\u00e1tedras abiertas que fomentan la libertad art\u00edstica, de pensamiento e ideolog\u00edas. Este proceso cuenta con el aval del Laboratorio de Innovaci\u00f3n y Producci\u00f3n de la UArtes.<\/p>\n

Incorporar estas nuevas tendencias educativas en la Universidad de las Artes\u00a0permitir\u00e1 seguir avanzando hacia el logro de estos tres aspectos:<\/p>\n

    \n
  1. Aprendizaje flexible en funci\u00f3n de las necesidades e intereses de cada alumno.<\/li>\n
  2. Aprendizaje al propio ritmo y a la velocidad de cada estudiante.<\/li>\n
  3. Aprendizaje digital con feedback constante a partir del an\u00e1lisis de los datos derivados del progreso del propio aprendizaje.<\/li>\n<\/ol>\n

    Sin dejar de lado que se piensan seguir creando ambientes de aprendizaje para que estudiantes de otras partes del mundo puedan cursar estas asignaturas a tiempo real a trav\u00e9s de distintas tecnolog\u00edas para promover intercambios internacionales que permitan promover ideas de desarrollo econ\u00f3mico y sustentable para los participantes.<\/p>\n

    Esta\u00a0pr\u00e1ctica latinoamericana, antes de su implementaci\u00f3n, pas\u00f3 por un arbitraje internacional de diversos colegas de distintos pa\u00edses\u00a0que brindaron sus\u00a0an\u00e1lisis y cr\u00edticas positivas sobre la relevancia de mejorar los contextos de aprendizaje en las instituciones de Educaci\u00f3n Superior en Artes, estos expertos revisaron los Syllabus de ambas asignaturas brindando valiosas retroalimentaciones al proceso liderado.<\/p>\n

    El acompa\u00f1amiento se realiz\u00f3 con el apoyo investigativo y tutorial de la tallerista invitada Dra. Claudia Rosal\u00eda Correa, miembro del comit\u00e9 Posdoctoral del Centro de Investigaciones para el Desarrollo Docente de M\u00e9xico, quien como M\u00e1ster en Literatura por Universitat de Barcelona y Tutora Acad\u00e9mica del \u00e1rea de Lengua y Literatura de la Agencia para la Gesti\u00f3n del Conocimiento por la Universidad de Salamanca, articul\u00f3 nuevos enfoques pedag\u00f3gicos sobre la ense\u00f1anza del discurso y\u00a0 la escritura acad\u00e9mica como fuerza argumentativa para el desarrollo de la oralidad a trav\u00e9s de\u00a0 la investigaci\u00f3n en Artes.<\/p>\n

    Toda la muestra estar\u00e1 articulada con el proyecto de investigaci\u00f3n que lleva como nombre La \u00e9tica del hambre: \u00bfvivir del arte o vivir el arte?<\/strong> Pregunta final con la que se trabajaron las dos asignaturas para el encuentro de sentidos y nuevas formas de promover\u00a0la mirada de la transversalidad para el desarrollo cultural, econ\u00f3mico y educativo de la Educaci\u00f3n Superior en Artes del Ecuador.<\/p>\n

    Las producciones art\u00edsticas se podr\u00e1n apreciar durante la semana del 14 al 19 de agosto en distintos espacios de la UArtes.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Durante el primer semestre en curso se implementaron en las c\u00e1tedras Taller de G\u00e9neros Discursivos y Econom\u00eda Pol\u00edtica innovadoras maneras de aprender estas asignaturas a partir de una mirada transversal en el arte. 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