{"id":1580,"date":"2018-05-24T16:20:27","date_gmt":"2018-05-24T21:20:27","guid":{"rendered":"http:\/\/www.uartes.edu.ec\/infouartes\/?p=1580"},"modified":"2024-07-04T11:53:49","modified_gmt":"2024-07-04T16:53:49","slug":"manifiesto-de-guayaquil-por-el-derecho-a-las-artes-en-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/blog\/2018\/05\/24\/manifiesto-de-guayaquil-por-el-derecho-a-las-artes-en-la-educacion\/","title":{"rendered":"Manifiesto de Guayaquil por el derecho a las artes en la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\u201cEl arte en la educaci\u00f3n es un derecho, es decir, que todos deben tener derecho al campo art\u00edstico. Hay que ampliar esto hacia todos los niveles de formaci\u00f3n\u201d, afirm\u00f3 Ramiro Noriega, Rector de la UArtes, en su intervenci\u00f3n en el II Encuentro Internacional por la Calidad de la Educaci\u00f3n Superior en Artes, que se desarroll\u00f3 este mi\u00e9rcoles 23 y jueves 24 de mayo en Guayaquil.<\/p>\n

En los di\u00e1logos que se mantuvieron a lo largo de las dos jornadas se puso \u00e9nfasis en el reconocimiento de las artes como productoras de conocimientos, concepto que se recoge en la reforma a la LOES que hiciera la Asamblea Nacional del Ecuador el pasado 15 de mayo. \u201cEl Arte es una forma de producci\u00f3n de conocimientos: producen preceptos y afectos. Es una falacia lo que las academias y el capitalismo hicieron con las artes cuando las despojaron de su capacidad de producir conocimientos, su capacidad de pensar el trabajo con la memoria, el trabajo con las percepciones, las relaciones con los otros\u201d, destac\u00f3 Sandra Torlucci, Rectora de la Universidad Nacional de las Artes de Argentina e integrante y representante del Comit\u00e9 Ejecutivo de la Conferencia Regional de Educaci\u00f3n Superior de Am\u00e9rica Latina y el Caribe 2018 (CRES 2018).<\/p>\n

Adem\u00e1s, se abord\u00f3 la necesidad de contar con procesos pertinentes a la hora de evaluar y acreditar a las instituciones de Educaci\u00f3n Superior en Artes. En este contexto, Noriega expuso la necesidad de que los Estados atiendan estas necesidades. No deseamos un trato especial, sino un mejor sistema de acreditaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n, afirm\u00f3 Noriega, un sistema que incorpore la especificidad de la educaci\u00f3n en artes.<\/p>\n

En el Encuentro, que se organiz\u00f3 como jornada preparatoria para la CRES 2018, se destac\u00f3 la participaci\u00f3n de las cuatro Universidades de artes de la regi\u00f3n: UNA de Argentina, ISA de Cuba, Unearte de Venezuela y UArtes de Ecuador que, por primera vez, participar\u00e1n en la CRES con una agenda propia sobre el campo de la formaci\u00f3n art\u00edstica. \u201cTenemos que abandonar el lugar de la periferia, tenemos que colocarnos en el centro de la discusi\u00f3n. Si de alguna manera nuestra reflexi\u00f3n sobre el valor, sobre la econom\u00eda, sobre el consumo, puede evolucionar es a trav\u00e9s de la incorporaci\u00f3n de este elemento decisivo que es el pensamiento sensible\u201d, destac\u00f3 Noriega.<\/p>\n

Para la CRES y por la calidad de la Educaci\u00f3n Superior en Artes, los participantes al encuentro han construido un manifiesto en el cual expresan sus perspectivas sobre la educaci\u00f3n superior en artes para los pr\u00f3ximos a\u00f1os.<\/p>\n