Qu\u00e9 es sistematizar, qu\u00e9 conocemos en nuestras pr\u00e1cticas por sistematizar y la importancia de esta herramienta en la historia de las investigaciones en Latinoam\u00e9rica. Con el an\u00e1lisis y las respuestas a estas y otras inquietudes se desarroll\u00f3 el pasado 31 de marzo el segundo taller del ciclo \u201cHerramientas para la investigaci\u00f3n en artes y humanidades\u201d, propuesto por el Vicerrectorado de Posgrados e Investigaci\u00f3n en Artes (VPIA) y la Direcci\u00f3n de Pol\u00edticas de Investigaci\u00f3n en Artes (DPIA).<\/p>\n\n\n\n
\u201cLa sistematizaci\u00f3n como investigaci\u00f3n sobre y desde nuestras pr\u00e1cticas\u201d fue el tema abordado, que tuvo como ponente el doctor Alfonso Torres Carrillo; participaron 23 docentes y tuvo doce horas de duraci\u00f3n. En modalidad presencial, la bienvenida la dio la doctora Olga L\u00f3pez, vicerrectora de Posgrados e Investigaci\u00f3n en Artes, quien resalt\u00f3 la importancia de retornar a los espacios y de la propuesta, donde se trat\u00f3 la configuraci\u00f3n hist\u00f3rica de la sistematizaci\u00f3n como modalidad investigativa; la conceptualizaci\u00f3n y los fundamentos epistemol\u00f3gicos de la sistematizaci\u00f3n; y, el proceso metodol\u00f3gico de la sistematizaci\u00f3n de la experiencia.<\/p>\n\n\n\n
Tambi\u00e9n intervino la doctora Ybelice Brice\u00f1o, directora de Pol\u00edticas de Investigaci\u00f3n en Artes, quien record\u00f3 los ciclos de los talleres y habl\u00f3 del compromiso de generar encuentros transformadores y cr\u00edticos que den lugar a tantas pr\u00e1cticas art\u00edsticas que se sostienen en la universidad y que no se enmarcan en las metodolog\u00edas cientificistas que se viene practicando en las instituciones acad\u00e9micas. Hubo una c\u00e1lida acogida por parte de nuestros docentes y un amplio inter\u00e9s por escuchar y participar en las ense\u00f1anzas del doctor Torres.<\/p>\n\n\n\n
Este segundo taller se dividi\u00f3 en tres sesiones. La primera tuvo lugar en el Sal\u00f3n de Usos M\u00faltiples del edificio de la Gobernaci\u00f3n (de 14:00 a 18:30), donde el doctor Torres comparti\u00f3, a rasgos generales, su pr\u00e1ctica y contextualiz\u00f3 desde qu\u00e9 lugar se podr\u00edan ver los procesos de sistematizaci\u00f3n. Intervinieron entonces las y los docentes, quienes tras presentarse manifestaron cu\u00e1les eran sus pr\u00e1cticas activas de v\u00ednculo e investigaci\u00f3n en la UArtes, as\u00ed como sus intereses de sistematizaci\u00f3n en sus pr\u00e1cticas acad\u00e9micas y art\u00edsticas personales.<\/p>\n\n\n\n
Se conformaron mesas de trabajo con la consigna de leer una tesis de maestr\u00eda (una por grupo) y responder la metodolog\u00eda utilizada y si funcionaba como sistematizaci\u00f3n dentro de una investigaci\u00f3n cr\u00edtica. Esta fue una de las ense\u00f1anzas m\u00e1s sustanciales, que la sistematizaci\u00f3n debe generar una reconstrucci\u00f3n de pr\u00e1cticas y vivencias desde diversos lugares: hist\u00f3rico, contextual, cultural, relacional, intersubjetivo, entre otros. Y que esta reconstrucci\u00f3n es la que permite el di\u00e1logo y no la irrupci\u00f3n en los espacios donde se sistematiza. As\u00ed concluy\u00f3 el primer d\u00eda, con di\u00e1logos atravesados por lo que se iba hablando y leyendo y que las y los docentes relacionaban directamente con sus pr\u00e1cticas personales.<\/p>\n\n\n\n
A la ma\u00f1ana siguiente hubo la presentaci\u00f3n de los grupos de trabajo. Esta parte de exponer las diversas formas que hab\u00edan encontrado en la sistematizaci\u00f3n fue muy enriquecedora y abri\u00f3 un amplio debate sobre las metodolog\u00edas de trabajo y su aplicaci\u00f3n en diversos contextos, de igual forma se sostuvo que los procesos sistem\u00e1ticos dentro de la investigaci\u00f3n tienen diversas formas de ser expuestas, habiendo as\u00ed dos cosas: un proceso investigativo y unas formas de exponer esa investigaci\u00f3n mediante herramientas e instrumentos no siempre convencionales.<\/p>\n\n\n\n
Es as\u00ed como se cumplieron con todos los objetivos planteados, dej\u00e1ndonos pautas important\u00edsimas para el desarrollo de procesos sist\u00e9micos en nuestra universidad y pr\u00e1cticas docentes como: reconocer la importancia de la sistematizaci\u00f3n como metodolog\u00eda de producci\u00f3n de conocimiento sobre sus pr\u00e1cticas educativas, sociales, art\u00edsticas; conceptualizar los fundamentos de la sistematizaci\u00f3n como investigaci\u00f3n interpretativa cr\u00edtica; y, apropiarse de las herramientas metodol\u00f3gicas para el dise\u00f1o y realizaci\u00f3n de la sistematizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas innovadoras.<\/p>\n\n\n\n
Texto: Liz Tejada, de la Direcci\u00f3n de Pol\u00edticas de Investigaci\u00f3n en Artes (DPIA). En la imagen, los docentes que participaron en el segundo taller del ciclo \u201cHerramientas para la investigaci\u00f3n en artes y humanidades\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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