{"id":49826,"date":"2024-01-12T09:35:23","date_gmt":"2024-01-12T14:35:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/?p=49826"},"modified":"2024-07-04T11:19:30","modified_gmt":"2024-07-04T16:19:30","slug":"los-resultados-de-las-primeras-fases-del-proyecto-creacion-piloto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/blog\/2024\/01\/12\/los-resultados-de-las-primeras-fases-del-proyecto-creacion-piloto\/","title":{"rendered":"Los resultados de las primeras fases del proyecto Creaci\u00f3n Piloto"},"content":{"rendered":"\n

El proyecto Creaci\u00f3n Piloto naci\u00f3 con los docentes investigadores Luis Miguel Cajiao y \u00d3scar Santana, ambos de la Escuela de Artes Esc\u00e9nicas, con la idea de compartir posibles metodolog\u00edas dentro de los diferentes procesos de transmisi\u00f3n, sean pedag\u00f3gicos y creativos. El primero lo recuerda as\u00ed, en una especie de pre\u00e1mbulo de lo que tras ese punto de partida se ha ido generando.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEs una propuesta de investigaci\u00f3n interdisciplinar con un \u00e9nfasis en reconocer metodolog\u00edas que resulten del di\u00e1logo horizontal del cuerpo y la tecnolog\u00eda en diferentes medios, materialidades y dimensiones para la construcci\u00f3n de po\u00e9ticas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

A Creaci\u00f3n Piloto se integraron luego Remigio V\u00e1sconez, funcionario de apoyo t\u00e9cnico, y las docentes Lorena Delgado y Pilar Aranda, apostando por una din\u00e1mica de trabajo que amplifiquen el compartir de vivencias, a manera de un registro de los procesos, refiere Cajiao.<\/p>\n\n\n

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\u201cEl proyecto de investigaci\u00f3n se basa en propuestas colaborativas enmarcadas en laboratorios de exploraci\u00f3n y retroalimentaci\u00f3n, en los cuales se trae a modo de ensayo estrategias para complejizar la relaci\u00f3n del cuerpo (eje de investigaci\u00f3n) y la posibilidad de extensi\u00f3n, registro y traducci\u00f3n que nos brinda la tecnolog\u00eda\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En una primera fase, Creaci\u00f3n Piloto plante\u00f3, a trav\u00e9s de laboratorios internos y espacios abiertos con agentes externos, generar tres propuestas creativas individuales, y en una segunda fase la realizaci\u00f3n de un trabajo esc\u00e9nico colaborativo donde confluyan las diversas metodolog\u00edas trabajadas.<\/p>\n\n\n\n

Las propuestas en menci\u00f3n, que Cajiao se\u00f1ala como resultados y primeros productos art\u00edsticos del proyecto, fueron llevadas a escena los pasados 13, 14 y 15 de diciembre de 2023 en Mu\u00e9gano Teatro. Estas fueron: la performance \u201cEl grito, la voz abyecta\u201d, el movimiento \u201cEn el peor de los casos\u201d y la instalaci\u00f3n \u201cEl portal\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Como int\u00e9rpretes-creadoras de \u201cEl grito, la voz abyecta\u201d interviniendo la estudiante Paola Zamora y la docente Pilar Aranda, quien dirigi\u00f3 la perfomance, concebida como \u201cuna experiencia esc\u00e9nica para seguir averiguando d\u00f3nde reposan o se atoran las palabras sin aire. Crear puentes, excavar y excavar para formar sonidos deformes, extraviados en los huesos, la carne, las articulaciones. Encontrar la voz que esculpe, talla, corta, rebana, moldea\u201d.<\/p>\n\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

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Con la colaboraci\u00f3n audiovisual de Dome Ord\u00f3\u00f1ez y Antonio Zamora, \u201cEl grito, la voz abyecta\u201d consisti\u00f3 en presentar y compartir algunos descubrimientos y hallazgos logrados en este tiempo de lecturas, reflexiones y experimentaciones junto a Paola Zamora, anota Aranda. Agrega que hicieron tambi\u00e9n un peque\u00f1o laboratorio donde se convoc\u00f3 a otros estudiantes y miembros de la comunidad interesados en indagar sobre su voz. \u201cEs un ejercicio, una peque\u00f1a composici\u00f3n para la escena de aquellas cosas que fueron experimentando a partir de la pregunta: qu\u00e9 me deja sin voz, y a partir de la afirmaci\u00f3n: estoy sin voz\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Al principio el diapas\u00f3n fue muy grande porque simb\u00f3licamente la voz podr\u00eda ser muchas cosas, explica Aranda. \u201cFinalmente cerramos el diapas\u00f3n y la llevamos a la voz hablada, la voz que suena desde el cuerpo\u201d. La artista y docente manifiesta tambi\u00e9n que quisieron \u201ccompartir un peque\u00f1o viaje reconociendo cosas obvias, como los \u00f3rganos o sistemas que intervienen en la voz para hablar, para respirar, lo que implica y requiere para hablar, como es el aire, el ox\u00edgeno, las musculaturas que intervienen\u201d. Perfomaron, dice, con el sonido primal que es el grito y compartieron e invitaron a la audiencia a gritar colectivamente.<\/p>\n\n\n\n

El peque\u00f1o laboratorio con las y los compa\u00f1eros de Danza fue como el primer paso para empezar a compartir estas ciertas herramientas que iban descubriendo para llegar a sus cuerpos y voces para abrirlos y potenciarlos. En la experiencia esc\u00e9nica contaron con el testimonio de quienes participaron en el laboratorio y docentes que dan clases de voz en m\u00fasica y danza. \u201cInteresante (es) escuchar c\u00f3mo viven la experiencia de su voz\u201d.<\/p>\n\n\n

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La direcci\u00f3n y coreograf\u00eda de \u201cEl peor de los casos\u201d estuvieron a cargo de Luis Miguel Cajiao y Oscar Santana y como int\u00e9rpretes-creadores intervinieron Abel Berm\u00fadez, Emilia Burgos, Gabriel Mieles y Odalys Vergara. El paisaje sonoro lo realiz\u00f3 Mauricio Bomb\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

La puesta en escena busc\u00f3 suspender y reordenar tiempo y espacio. Con la premisa de divagar en los pensamientos se dibuja un juego de tensiones entre los cuerpos, objetos y emociones para construir una multiplicidad de sentidos. En una especie de laberinto, desordenamos las escenas para cada presentaci\u00f3n, invitando a construir un sentido nuevo en cada ocasi\u00f3n. Es una insistencia por escuchar el sonido de una casa de quien la habita, de un espacio y un cuerpo que se desvanece, refiere Cajiao.  <\/p>\n\n\n\n

Se decidi\u00f3 hacer una colaboraci\u00f3n de di\u00e1logo porque en los intercambios de los procesos de investigaci\u00f3n hubo puntos de encuentro y similitudes, y se juntaron fuerzas para un solo producto. Buscaron entonces a los cuatro int\u00e9rpretes y trabajaron por casi ocho meses en la propuesta, con una periodicidad de dos veces por semana, que luego se intensific\u00f3. \u201cEstoy satisfecho con los resultados porque pudimos transgredir y volcar esas instancias de investigaci\u00f3n que fueron orientadas desde diferentes intuiciones y metodolog\u00edas de trabajo que tra\u00edamos como propuesta y surgieron otras\u201d.<\/p>\n\n\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t

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Una manera acertada de organizar el material que surgi\u00f3 de los procesos de investigaci\u00f3n muy a puerta cerrada, pero que atravesaron laboratorios que se fueron abriendo durante el periodo. Hicieron tres con diferentes tem\u00e1ticas, desde la experimentaci\u00f3n con objetos y con  materialidades \u2013fundamental en la puesta en escena\u2013, otro desde la escritura y un tercero m\u00e1s orientado a la composici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEl portal\u201d, en cambio, parti\u00f3 de la comprensi\u00f3n de lo determinante que resulta la convivencia con la tecnolog\u00eda hoy en d\u00eda y se plante\u00f3 una instalaci\u00f3n interactiva a trav\u00e9s de un camino que permiti\u00f3 explorar principios de algunos de nuestros sentidos en relaci\u00f3n con el entorno. Captados por sensores de movimiento y volcados hacia una traducci\u00f3n po\u00e9tica, articulando recursos sonoros y audiovisuales con la kinestecia de los\/las participantes. Un recorrido que intenta expandir y traducir la percepci\u00f3n y sensaci\u00f3n. Su dise\u00f1o y programaci\u00f3n los realiz\u00f3 Remigio V\u00e1sconez, con la colaboraci\u00f3n de Mario Correa.<\/p>\n\n\n\n

Luis Miguel Cajiao expres\u00f3 que el proyecto sigue ampliando su metodolog\u00eda. En 2023 viaj\u00f3 a M\u00e9xico para participar en unos festivales donde dialog\u00f3 con otros docentes y artistas. En este 2024 repetir\u00e1 la experiencia y la invitaci\u00f3n se extendi\u00f3 a \u00d3scar Santana \u201cy as\u00ed ir teniendo incidencia internacional y colaboraciones con otras universidades y artistas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Fotos: Creaci\u00f3n Piloto y de Alison Solis P\u00e9rez.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El proyecto Creaci\u00f3n Piloto naci\u00f3 con los docentes investigadores Luis Miguel Cajiao y \u00d3scar Santana, ambos de la Escuela de Artes Esc\u00e9nicas de la UArtes, con la idea de compartir posibles metodolog\u00edas dentro de los diferentes procesos de transmisi\u00f3n, sean pedag\u00f3gicos o creativos. Luego se sumaron Remigio V\u00e1sconez, Lorena Delgado y Pilar Aranda y se han desarrollado laboratorios y puestas en escena, evidenciado as\u00ed resultados de sus primeras fases.<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":49845,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_uag_custom_page_level_css":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"cybocfi_hide_featured_image":"","footnotes":""},"categories":[80,159,75,284],"tags":[58],"infouartes":[],"class_list":["post-49826","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-academico","category-artes-escenicas","category-docentes","category-investigacion","tag-investigacion"],"acf":[],"yoast_head":"\nUniversidad de las Artes - Los resultados de las primeras fases del proyecto Creaci\u00f3n 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