{"id":60115,"date":"2024-07-31T16:17:00","date_gmt":"2024-07-31T21:17:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/?p=60115"},"modified":"2024-08-02T15:28:28","modified_gmt":"2024-08-02T20:28:28","slug":"en-lanzamiento-de-la-maestria-en-composicion-musical-y-artes-sonoras-graduados-y-maestrandos-mostraron-tecnicas-innovadoras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/blog\/2024\/07\/31\/en-lanzamiento-de-la-maestria-en-composicion-musical-y-artes-sonoras-graduados-y-maestrandos-mostraron-tecnicas-innovadoras\/","title":{"rendered":"En el lanzamiento de la maestr\u00eda en Composici\u00f3n Musical y Artes Sonoras"},"content":{"rendered":"\n

La Universidad de las Artes y su Escuela de Posgrados dieron inicio el 25 de julio a las postulaciones para la maestr\u00eda en Composici\u00f3n Musical y Artes Sonoras, las cuales se mantendr\u00e1n hasta el 31 de agosto. Un d\u00eda antes de la apertura \u2013el mi\u00e9rcoles 24\u2013, en la Sala de Experimentaci\u00f3n Sonora del MZ14 Centro de Producci\u00f3n e Innovaci\u00f3n UArtes se realiz\u00f3 su lanzamiento, acto en el que participaron maestrandos y graduados de la carrera de cuarto nivel.<\/p>\n\n\n\n

Presidieron el acto Cristian Villavicencio, artista, docente y director de la Escuela de Posgrados, y Adina Izarra, coordinadora de la maestr\u00eda en Composici\u00f3n Musical y Artes Sonoras, quienes hicieron \u00e9nfasis de las diferentes narrativas y propuestas art\u00edsticas que plantea el programa de estudios.<\/p>\n\n\n\n

En la cita se mostr\u00f3 el resultado final de ese juego entre arte y tecnolog\u00eda que se busca profundizar. Participaron como panelistas los artistas Evelyn Mor\u00e1n, Monserrat Vela, Luli Herrera y Jos\u00e9 Luis Garc\u00eda, quienes con orgullo dieron a conocer sus obras y manifestaron su predisposici\u00f3n al momento de responder preguntas, aclarar dudas o simplemente exponer el trasfondo de sus creaciones.<\/p>\n\n\n

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Evelyn Mor\u00e1n present\u00f3 un producto musical basado en un trabajo de investigaci\u00f3n sobre el requinto electr\u00f3nico y voz femenina. Dijo que su obra se basa en un poema escrito por la poetisa ecuatoriana Ixora Zambrano en la d\u00e9cada de los ochenta en el que trata el abuso infantil.<\/p>\n\n\n\n

\u201cA veces hacemos de la vista gorda, pero diariamente se denuncian catorce casos de abusos infantiles. En el 2023 se conoce que hubo cincuenta y tres mil casos abiertos de abusos\u201d, refiri\u00f3 Mor\u00e1n a manera de introducci\u00f3n para contextualizar su presentaci\u00f3n musical a la que titul\u00f3 \u201cAullemos al dolor\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Haciendo uso del requinto, un instrumento de cuerda muy similar a la guitarra, pero afinado con una nota m\u00e1s alta y de menor tama\u00f1o, Mor\u00e1n cant\u00f3 los siguientes versos: \u201cTodos nosotros hemos perdido a una hija, raptada, violada\u2026 El violador es el t\u00edo, el amigo, el hermano o el mismo padre. Los monstruos hechos un monstruo de rencor, acumularon odio, enturbiadas de pornorgraf\u00eda, locura y muerte. Pido la muerte para los pobres monstruos violadores, aunque matarlo no sea la \u00faltima verdad, aunque la \u00faltima verdad sea la paz\u201d.<\/p>\n\n\n

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Parte de la composici\u00f3n de esta pieza es comunitaria, es decir, fue una compilaci\u00f3n de voces de mujeres de distintas edades, de distintos sentires. La experiencia fue diferente para esposas, hijas, madres y abuelas que estaban reunidas, pues a cada una le atraves\u00f3 el poema de forma personal y se reflej\u00f3 en la grabaci\u00f3n de sus voces.<\/p>\n\n\n\n

Seguidamente y como resultado de la evoluci\u00f3n en est\u00e9ticas, sonoridades y texturas distintas se present\u00f3 el video de Jos\u00e9 Luis Garc\u00eda, quien confes\u00f3 que el objetivo principal era crear una banda sonora para el personaje y la protagonista de su audiovisual. La muestra se fragment\u00f3 en siete escenas: Algos Mortis, Livor Mortis, Rigor Mortis, Destajador, Tensei, Sakura y Kawai. \u201cLa combinaci\u00f3n de m\u00fasica e im\u00e1genes complementarias reafirma el concepto de que no hay vida si no hay muerte\u201d, dijo.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed mismo, Monserrat Vela habl\u00f3 de \u201cLa tigra\u201d, obra que titul\u00f3 as\u00ed, revel\u00f3, en honor y referencia al reconocido autor Jos\u00e9 de la Cuadra, la cual se divide en cinco partes, pero para la presentaci\u00f3n solo se plantearon la parte tres y cuatro de la composici\u00f3n original. \u201cLo que yo quer\u00eda hacer era algo as\u00ed como una banda sonora del cuento, pues, as\u00ed como hay bandas sonoras para el cine, \u00bfpor qu\u00e9 no para el cuento?\u201d, propuso.<\/p>\n\n\n

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Sin embargo, su imaginaci\u00f3n y creatividad la llev\u00f3 a crear un asunto sonoro de ese universo que expresa el cuento, por lo que escogi\u00f3 cinco escenas claves del relato y para cada una de ellas compuso m\u00fasica. Vela anot\u00f3 que busca hacer una descripci\u00f3n, no solamente de los personajes o situaciones, sino tambi\u00e9n de la interioridad de estos personajes.<\/p>\n\n\n\n

El lanzamiento del programa de posgrado en Composici\u00f3n Musical y Artes Sonoras se enfoc\u00f3 en t\u00e9cnicas innovadoras del \u00faltimo siglo, llenas de tecnolog\u00eda que se integran con los estilos propios de los artistas, porque \u2013en palabras de ellos mismos\u2013 fue \u201cun ba\u00f1o de tecnolog\u00eda\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Modalidad del programa y perfiles<\/h3>\n\n\n\n

La modalidad de aprendizaje de la maestr\u00eda en Composici\u00f3n Musical y Artes Sonoras es h\u00edbrida. Est\u00e1 dirigida a profesionales con t\u00edtulo de tercer nivel de grado, debidamente registrado por el \u00f3rgano rector de la pol\u00edtica p\u00fablica de educaci\u00f3n superior y con experiencia en creaci\u00f3n musical y artes sonoras, y en caso de que el t\u00edtulo en menci\u00f3n se haya obtenido en el exterior, el postulante deber\u00e1 presentarlo debidamente apostillado o legalizado por v\u00eda consular.<\/p>\n\n\n\n

En el perfil de egreso de la maestr\u00eda se indica, entre otros, el dominio de programas de edici\u00f3n y creaci\u00f3n musical para adaptar creaciones a diversos formatos; la composici\u00f3n de m\u00fasica original para diversos formatos; la aplicaci\u00f3n de referentes te\u00f3ricos y conceptuales de m\u00fasica y arte sonoro en la creaci\u00f3n de trabajos de autor\u00eda; curar y gestionar proyectos musicales, para concierto, grabaci\u00f3n u otra aplicaci\u00f3n art\u00edstica; dise\u00f1ar y ejecutar proyectos musicales, as\u00ed como procesos art\u00edsticos donde la m\u00fasica particip\u00e9 de una forma u otra; y desarrollar investigaciones desde enfoques trans, inter y multidisciplinarios en los diferentes \u00e1mbitos del sistema de la cultura musical, especialmente en el \u00e1rea de la creaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n, propiciar y desarrollar encuadres conceptuales epistemol\u00f3gicos y vinculados a las ciencias sociales afines al campo de las artes sonoras; perfeccionar la metodolog\u00eda del trabajo pr\u00e1ctico grupal en sus funciones investigativas, t\u00e9cnicas y comunicativas; relacionar la m\u00fasica como una manifestaci\u00f3n imbricada inexorablemente no solo a otros eventos art\u00edsticos sino tambi\u00e9n a los contextos socioecon\u00f3micos, pol\u00edticos, sociales y culturales en un espacio y tiempo dados; respetar la diversidad cultural, religiosa, de posiciones pol\u00edticas, de g\u00e9nero, sexualidad, as\u00ed como inculcar el aprendizaje dentro de esta pluralidad, as\u00ed como la individualidad creadora tanto de los compositores\/as en su derecho a seleccionar repertorio, estilo y maneras de proyecci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Texto: Romina Ram\u00edrez, estudiante de la Escuela de Literatura\/Edici\u00f3n: Carmen Cortez, Dircom<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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