Fue el cuarto encuentro virtual de la Serie Webinarios Educaci\u00f3n Superior y Estrategias para la Internacionalizaci\u00f3n en Casa, realizada por la Direcci\u00f3n General de Relaciones Internacionales de la Universidad Veracruzana. \u201cEn esta ocasi\u00f3n, en coordinaci\u00f3n con el \u00c1rea Acad\u00e9mica\u201d, indic\u00f3 Miguel Flores Covarrubias, su director, quien en la cita intervino como anfitri\u00f3n. Tras dar la bienvenida a las 294 personas que se inscribieron y conectaron desde 9 pa\u00edses, a trav\u00e9s de Zoom y YouTube, present\u00f3 a los ponentes, de quienes ley\u00f3 sus respectivas biograf\u00edas. <\/p>\n\n\n\n
La doctora Mar\u00eda Paulina Soto, rectora de la Universidad de las Artes del Ecuador, fue una de las expositoras invitadas al webinar del 19 de junio de 2020. Con ella el Mtro. Sergio Rommel Alfonso, coordinador del Centro Estatal de las Artes (CEART) de Baja California y el Dr. Manuel Gil Ant\u00f3n, investigador de El Colegio de M\u00e9xico (Colmex), quien finalmente, y debido a problemas de conexi\u00f3n, no particip\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Al tema propuesto para el debate se lo titul\u00f3 \u201cDe la Escuela tradicional al autoaprendizaje: Educaci\u00f3n en l\u00ednea y conectivismo\u201d. Se podr\u00eda pensar que en la videoconferencia vamos a centrar nuestras discusiones en teor\u00edas del aprendizaje o an\u00e1lisis del ambiente institucionales, mencion\u00f3 el anfitri\u00f3n y admiti\u00f3 que fue concebido considerando las condiciones en las que surge su concepto, el cual plantea cr\u00edticas a nuestra capacidad institucional de responder a las necesidades de cambio y de modelos de aprendizaje que impulsen las habilidades que la era digital plantea. \u201cPero, aparece el coronavirus y nos toma por sorpresa y ubica en esta realidad tratando de responder a un reto que nos rebasa en mucho lo que nuestros modelos y proyecciones han contemplado\u201d, dijo Miguel Flores Covarrubias.<\/p>\n\n\n\n
En la primera ronda de intervenciones, la Rectora de la UArtes inici\u00f3 su participaci\u00f3n mencionando uno de los varios art\u00edculos publicados en la revista Gesti\u00f3n Cultural de la Universidad de Chile, titulado \u201cEl cuerpo como territorio\u201d. \u201cPor mi vinculaci\u00f3n con el sector art\u00edstico, pero, fundamentalmente, por mi oficio principal que es el de investigador, he venido persiguiendo c\u00f3mo las coordenadas tiempo-espacio-cuerpo se van organizando para aquello que no ha tenido un reemplazo conceptual hasta ahora en la historia, incluso acad\u00e9mica, que es el concepto de comunidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Agreg\u00f3 que la base de la modernidad est\u00e1 construida sobre el precepto de individuos, mientras que el concepto de comunidad interpela a los v\u00ednculos, a las relaciones (\u2026). \u201cEntonces esta pandemia y no solo esta pandemia, porque creo ven\u00edamos arrastrando una serie de indicadores de desequilibrio ecol\u00f3gico, pero no solo con nuestra relaci\u00f3n con la naturaleza, sino tambi\u00e9n tenemos un par de epidemias humanas puramente, que son el narcotr\u00e1fico y la corrupci\u00f3n, tambi\u00e9n tenemos la idea de que una comunidad se podr\u00eda ver alterada por la imposici\u00f3n de la pantalla como manera de reemplazo de una vinculaci\u00f3n, de una relaci\u00f3n mucho m\u00e1s importante que la de sujeto individuo\u201d. <\/p>\n\n\n\n
Lo que hace esta compulsi\u00f3n de quedarse en casa, que es la consigna, es individualizar y trastocar la base de la comunidad y la existencia comunitaria que son las relaciones. \u201cCreo que nos compele como comunidad, reflexiva y constructora de saberes, a reflexionar sobre la unidad que constituye las comunidades, la cual nunca ha sido ni va a ser un individuo aislado\u201d, indic\u00f3 la doctora Mar\u00eda Paulina Soto y sostuvo que esta coyuntura nos compele como comunidad para reflexionar qu\u00e9 es esta. \u201cEn el \u00e1mbito hist\u00f3rico, antropol\u00f3gico y cultural es fundamental hacer reconocimiento e identificaci\u00f3n de que all\u00ed donde exist\u00edan v\u00ednculos que conformaron comunidad, las pantallas no lo van a matar; donde exist\u00eda comunidad en v\u00ednculo con un territorio, la pantalla no lo va a eliminar\u201d. <\/p>\n\n\n\n
Sergio Rommel Alfonso precis\u00f3 que a partir de la propagaci\u00f3n del coronavirus SARS-CoV-2 a escala global, mil 570 millones de estudiantes en 190 pa\u00edses suspendieron clases, de los cuales 24 millones de alumnos y 1.4 millones de profesores corresponden a la educaci\u00f3n superior y tuvieron que comenzar a trabajar desde casa. Afirm\u00f3 que esta transferencia de la educaci\u00f3n \u201cde las aulas a las casas no ha sido tomada del todo bien y esta crisis ha expuesto los problemas que ya exist\u00edan en la educaci\u00f3n superior: la pertinencia, la calidad y la equidad\u201d. <\/p>\n\n\n\n
El especialista en psicolog\u00eda educativa y exdirector de la Escuela de Artes de Baja California plante\u00f3 que el sistema educativo ya estaba en crisis y se alejaba de abordar los problemas reales, es decir, la pertinencia, a los que se suman las cuestiones de la calidad y la equidad, adem\u00e1s de que era posible transferir la ense\u00f1anza de la escuela a la casa. \u201cPareciera que la preocupaci\u00f3n de los pa\u00edses fue llevar el aprendizaje dirigido desde el aula al aprendizaje aut\u00f3nomo desde los hogares\u201d. <\/p>\n\n\n\n
Recalc\u00f3 que la crisis sanitaria global se puede tomar como una oportunidad para plantear cu\u00e1les ser\u00edan los aprendizajes emergentes para atender esta problem\u00e1tica sanitaria y social en muchas regiones, as\u00ed como reflexionar sobre qu\u00e9 aprendizajes emergentes se deben de crear o impulsar ante la pandemia. <\/p>\n\n\n\n