{"id":85132,"date":"2026-01-23T18:20:00","date_gmt":"2026-01-23T23:20:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/?p=85132"},"modified":"2026-01-26T12:49:31","modified_gmt":"2026-01-26T17:49:31","slug":"synthesensory-y-la-contaminacion-acustica-de-guayaquil-proyecto-interdisciplinar-pensado-en-personas-neurodivergentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/blog\/2026\/01\/23\/synthesensory-y-la-contaminacion-acustica-de-guayaquil-proyecto-interdisciplinar-pensado-en-personas-neurodivergentes\/","title":{"rendered":"Proyecto interdisciplinar \u201cSynthesensory\u201d expone con paisaje sonoro y danza la contaminaci\u00f3n ac\u00fastica en Guayaquil"},"content":{"rendered":"\n

Estudiantes de Artes Visuales, Artes Sonoras y Artes Esc\u00e9nicas presentar\u00e1n este lunes 26 de enero, en dos funciones, los resultados de un proyecto al que titularon \u201cSynthesensory\u201d y concibieron para crear conciencia sobre la contaminaci\u00f3n ac\u00fastica en Guayaquil, especialmente en el centro de la urbe, a trav\u00e9s de la hipersensibilidad auditiva.<\/p>\n\n\n\n

Las presentaciones ser\u00e1n a las 13:30 y 15:00 en El Cubo, ubicado en el Pabell\u00f3n Humberto Salgado del antiguo Palacio de la Gobernaci\u00f3n, sede matriz de la Universidad de las Artes. All\u00ed, Arlette Barreras, de la carrera de Danza, interpretar\u00e1 una pieza para la cual indagaron en conjunto sobre el ruido en Guayaquil, pensado en las personas neurodivergentes.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto como tal surgi\u00f3 en la materia de Laboratorio Interdisciplinar, que imparte la docente Amalina Bomnin, y junto con Arlette Barreras, en su concepci\u00f3n, proceso y ejecuci\u00f3n intervienen Ariana Correa, Ana Linda Yupa y Michelle V\u00e9lez, de la Escuela de Artes Visuales; y Daniela Zamora, de la Escuela de Artes Sonoras.<\/p>\n\n\n\n

De la construcci\u00f3n de \u201cSynthesensory\u201d, Ana Linda indica que, justamente, con el pensamiento de mezclar diferentes disciplinas, tanto art\u00edsticas como otras que no lo son \u2013entre ellas, la psicolog\u00eda\u2013, Arlette Barreras propuso abordar la problem\u00e1tica del ruido en Guayaquil y sus afectaciones a nivel general y, especialmente, en personas neurodivergentes, lo cual conoc\u00eda de cerca pues su hijo es autista.<\/p>\n\n\n\n

Es as\u00ed que para \u201cSynthesensory\u201d combinaron el trabajo interdisciplinar, posdisciplinar, indisciplinar y multidisciplinar, refiere Amalina Bomnin, quien busca fomentar en los estudiantes sensibilidades alrededor de situaciones que tienen que ver, a veces, con minor\u00edas sociales o ciertos grupos. \u201cTenemos que pensar en c\u00f3mo los que no forman parte de la UArtes tambi\u00e9n se sienten acompa\u00f1ados, representados y visibilizados a trav\u00e9s de lo que pasa en la universidad\u201d.<\/p>\n\n\n

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Agrega que ciertas agendas van surgiendo por ciertas situaciones, acontecimientos o episodios sociales, pero hay otras que, de pronto, no han emergido socialmente y est\u00e1n presentes, como el caso del autismo. \u201cLas personas con cierto nivel dentro del espectro del autismo tienen una relaci\u00f3n diferente con el ruido. Lo que trataba de hacer al plantearles este ejercicio de examen es que sea algo que emerja de sus propias problem\u00e1ticas, estimulaciones y contextos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSynthesensory\u201d, por tanto, parte de visibilizar la situaci\u00f3n que tiene Guayaquil con el ruido, los sonidos y el estr\u00e9s ambiental. \u201cAna Linda, Arlette, Daniela, Michelle y Ariana van a crear todo un environment<\/em> con un paisaje sonoro que les ha quedado muy bien planteado. Arlette ser\u00e1 su int\u00e9rprete por conocer de cerca las consecuencias de la contaminaci\u00f3n ac\u00fastica en personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA)\u201d, reitera.<\/p>\n\n\n\n

Para exponer dichas consecuencias de la contaminaci\u00f3n ac\u00fastica se cre\u00f3 un paisaje sonoro, logrado tras grabar con el celular ruidos cotidianos de la ciudad. Unos de la naturaleza y otros del entorno: carros, pitos, gente hablando, caminando, maquinaria, fuegos artificiales\u2026 Esos sonidos se recolectaron y enviaron a Daniela Zamora, quien, desde su conocimiento en Producci\u00f3n Musical y Sonora, trabaj\u00f3 una pieza de alrededor de nueve minutos.<\/p>\n\n\n\n

Con este paisaje sonoro de fondo bailar\u00e1 Arlette, quien con sus movimientos y expresi\u00f3n corporal aludir\u00e1 c\u00f3mo se sienten espec\u00edficamente las personas que padecen autismo en el momento en que est\u00e1n estos ruidos en el ambiente.<\/p>\n\n\n\n

En cuanto a lo inter y multidisciplinar de la propuesta, Ana Linda y sus compa\u00f1eras detallan que, adem\u00e1s de cursar distintas carreras, contaron con colaboradores, como la neuropsic\u00f3loga Laura Tu\u00e1rez, quien les ayud\u00f3 a determinar ciertos t\u00e9rminos psicol\u00f3gicos y comprender m\u00e1s de la neurodivergencia; y el dise\u00f1ador urbano Braulio Moreno, quien les ayud\u00f3 a localizar los puntos de enfoque con mayor contaminaci\u00f3n auditiva en el centro de Guayaquil.<\/p>\n\n\n\n

Para las creadoras de \u201cSynthesensory\u201d, lo m\u00e1s desafiante del proyecto fue la coordinaci\u00f3n para poderlo llevar al p\u00fablico y entre sus expectativas con la presentaci\u00f3n est\u00e1 logar concientizar al p\u00fablico. \u201cNo es un espect\u00e1culo, es la exteriorizaci\u00f3n de una experiencia\u201d, subrayan.<\/p>\n\n\n

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Otros proyectos de Laboratorio Interdisciplinar<\/h3>\n\n\n\n

Amalina Bomnin tiene seis paralelos y dos son de Laboratorio Interdisciplinar, cuyo programa de estudio se desarrolla b\u00e1sicamente en el aprendizaje basado en proyectos. De all\u00ed que, as\u00ed como \u201cSynthesensory\u201d, se han desarrollado otras propuestas y otros resultados que se ir\u00e1n presentando dentro y fuera del aula. La docente destaca el desaf\u00edo que ha sido para todos (primera vez que dicta la materia), pues no se trata solo del arte, sino de su vinculaci\u00f3n con otras \u00e1reas del saber. \u201cHay mixturas. Si usas m\u00fasica, poes\u00eda y video est\u00e1s haciendo un trabajo multidisciplinario dentro de los mismos lenguajes del arte\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Indica tambi\u00e9n que la presentaci\u00f3n de los proyectos no es un examen impuesto porque \u201cno debemos aspirar a una educaci\u00f3n cuantitativa, sino cualitativa, donde ellos se sientan comprometidos con lo que est\u00e1n haciendo y lo disfruten\u201d; para llegar a la concepci\u00f3n de los proyectos les plante\u00f3 una pregunta-problema a la que deb\u00edan dar soluci\u00f3n te\u00f3rica.<\/p>\n\n\n\n

Los otros proyectos trabajados por sus estudiantes son: Recetario ancestral,\u00a0<\/strong>un <\/strong>blog con f\u00f3rmulas medicinales ancestrales para contrarrestar el efecto nocivo de los medicamentos farmac\u00e9uticos; intervienen G\u00e9nesis Cuenca, Madeline Chicaiza, Mariela Cano y Carlos Azogue.<\/p>\n\n\n\n

\u00d1ukanchic Rimay-Nuestra voz viva: <\/strong>plataforma cultural y educativa para la ense\u00f1anza del quichua; participan Julia Toledo, Brian Calle y Andrea Holgu\u00edn.<\/p>\n\n\n\n

Tierra de Quena:<\/strong> plataforma interactiva para ni\u00f1os y j\u00f3venes que contrarresta el uso de dispositivos digitales y promueve el turismo de naturaleza y el conocimiento de la m\u00fasica ecuatoriana: Robinson Espinoza, Mar\u00eda Fernanda Fajardo, Karina Cumbal y Daniel El\u00edas Burgos.<\/p>\n\n\n\n

Una cita en el museo andante: <\/strong>el archivo comunitario de experiencias guayacas. Salma Pincay y Deyanira G\u00f3mez propusieron una acci\u00f3n performativa para promover espacios de interacci\u00f3n y recuperaci\u00f3n de la memoria a trav\u00e9s de un minimuseo ambulante.<\/p>\n\n\n\n

Infancias en haikus:\u00a0<\/strong>propuesta de Luisa Castellano, Geovanna Goyes, Frida Loor y Romina Ram\u00edrez. <\/p>\n\n\n\n

En \u201cMuseo: memorias, cuerpos e historias\u201d,<\/strong> Gabriela Zabala y Ronal Medina crearon un blog a la memoria de los desaparecidos en Ecuador.<\/p>\n\n\n\n

Derechos de la naturaleza: <\/strong>mural realizado en una unidad educativa a partir de talleres con ni\u00f1os, quienes grafican su relaci\u00f3n y responsabilidad hacia la naturaleza; participan Gilberto Arencibia, Mell Hungr\u00eda y Leonardo Baz\u00e1n.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Aguavida:<\/strong> cortometraje sobre la incidencia negativa de la miner\u00eda ilegal en Cojitambo, parroquia rural del cant\u00f3n Azogues, en la provincia de Ca\u00f1ar.<\/p>\n\n\n\n

Texto y fotos: Carmen Cortez\/Dircom con la colaboraci\u00f3n de la docente Amalina Bomnin. En im\u00e1genes, el afiche que anuncia la presentaci\u00f3n de este 26 de enero y los estudiantes de uno de los paralelos de la clase de Laboratorio Interdisciplinar.<\/p>\n\n\n\n

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Estudiantes de Artes Visuales, Artes Sonoras y Artes Esc\u00e9nicas presentar\u00e1n este 26 de enero resultados del proyecto \u201cSynthesensory\u201d, que surgi\u00f3 en Laboratorio Interdisciplinar y busca, con la creaci\u00f3n de un paisaje sonoro y danza, concientizar sobre la contaminaci\u00f3n ac\u00fastica en Guayaquil y de cu\u00e1nto afecta a personas neurodivergentes. Funciones: 13:30 y 15:00 en El Cubo (Pabell\u00f3n Humberto Salgado).<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":85133,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_uag_custom_page_level_css":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"cybocfi_hide_featured_image":"","footnotes":""},"categories":[80,159,150,157,75,76,174],"tags":[518],"infouartes":[],"class_list":["post-85132","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-academico","category-artes-escenicas","category-artes-sonoras","category-artes-visuales","category-docentes","category-estudiantes","category-transversal","tag-produccion"],"acf":[],"yoast_head":"\nUniversidad de las Artes - Proyecto interdisciplinar \u201cSynthesensory\u201d expone con paisaje sonoro y danza la 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