{"id":93381,"date":"2026-06-26T14:36:00","date_gmt":"2026-06-26T19:36:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/?p=93381"},"modified":"2026-07-01T17:56:42","modified_gmt":"2026-07-01T22:56:42","slug":"uartes-y-espol-exploran-en-mexico-experiencias-y-buenas-practicas-en-el-desarrollo-de-los-distritos-de-innovacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.uartes.edu.ec\/sitio\/blog\/2026\/06\/26\/uartes-y-espol-exploran-en-mexico-experiencias-y-buenas-practicas-en-el-desarrollo-de-los-distritos-de-innovacion\/","title":{"rendered":"UArtes y Espol exploran en M\u00e9xico experiencias y buenas pr\u00e1cticas en el desarrollo de los distritos de innovaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n
El doctor Saidel Brito, rector de la Universidad de las Artes, integr\u00f3 con autoridades y representantes de la Escuela Superior Polit\u00e9cnica del Litoral (Espol) una comitiva invitada a conocer las experiencias y buenas pr\u00e1cticas en el desarrollo de distritos de innovaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
La delegaci\u00f3n de la Espol estuvo integrada por el vicerrector de Investigaci\u00f3n, Desarrollo e Innovaci\u00f3n, Carlos Monsalve; la profesora-investigadora y presidenta del Comit\u00e9 Estrat\u00e9gico del Programa BID, Mar\u00eda del Pilar Cornejo; el director de i3lab y l\u00edder del Componente 2 del proyecto BID Distrito 100, Guido Caicedo; el gerente de Infraestructura F\u00edsica, Rodrigo Perugachi; el coordinador de Relaciones Estrat\u00e9gicas y Gubernamentales, Ricardo Narv\u00e1ez; y la coordinadora de Pol\u00edticas Institucionales y Responsabilidad Social, Diana Camino. <\/p>\n\n\n\n
La agenda, desarrollada del 4 al 7 de junio pasados, incluy\u00f3 recorridos y reuniones de trabajo en el Distrito Tlalpan, en Ciudad de M\u00e9xico, y en el Distrito Tec, en Monterrey, dos iniciativas impulsadas desde la academia para promover la innovaci\u00f3n, el desarrollo urbano y la articulaci\u00f3n entre diversos actores de la sociedad.<\/p>\n\n\n
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La Universidad de las Artes es una importante aliada estrat\u00e9gica para la Espol en la construcci\u00f3n de corredores de innovaci\u00f3n y creatividad, como la Ruta de Innovaci\u00f3n que se ha venido desarrollando de manera conjunta. En ese sentido, la visita se convirti\u00f3 en una experiencia enriquecedora que contribuir\u00e1 a la construcci\u00f3n del Plan Maestro del Campus Pe\u00f1as de la polit\u00e9cnica del Litoral, donde funcionar\u00e1 Distrito 100, una iniciativa que se desarrolla con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo, BID, para impulsar la innovaci\u00f3n y emprendimiento de base tecnol\u00f3gica en Guayaquil.<\/p>\n\n\n\n
En Ciudad de M\u00e9xico, la comitiva mantuvo encuentros con representantes de la Escuela de Arquitectura, Arte y Dise\u00f1o; el Centro para el Futuro de las Ciudades y otras \u00e1reas vinculadas al desarrollo urbano y la gesti\u00f3n de proyectos. Las reuniones permitieron conocer el trabajo que realiza el Tecnol\u00f3gico de Monterrey a trav\u00e9s de centros especializados que impulsan investigaci\u00f3n, generaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas e implementaci\u00f3n de proyectos relacionados con sostenibilidad, movilidad, seguridad y desarrollo de las ciudades.<\/p>\n\n\n\n
Posteriormente, en Monterrey, la delegaci\u00f3n recorri\u00f3 Distrito Tec, un ecosistema de innovaci\u00f3n con aproximadamente 15 a\u00f1os de trayectoria. Durante la visita se conoci\u00f3 el proceso de transformaci\u00f3n impulsado por la universidad, basado en una visi\u00f3n de largo plazo, apertura del campus hacia la comunidad y un modelo de gobernanza participativo que involucra a la academia, el sector empresarial, los gobiernos locales y la ciudadan\u00eda.<\/p>\n\n\n\n
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La agenda tambi\u00e9n incluy\u00f3 visitas a iniciativas de intervenci\u00f3n social desarrolladas en comunidades cercanas al campus. Estos proyectos buscan fortalecer capacidades en ni\u00f1os y j\u00f3venes mediante espacios educativos, formaci\u00f3n en habilidades tecnol\u00f3gicas y programas construidos junto con la comunidad, a partir de sus necesidades y prioridades.<\/p>\n\n\n\n
Entre los principales aprendizajes identificados para el proyecto Distrito 100 se destac\u00f3 la importancia de contar con una hoja de ruta clara, pero desde un enfoque flexible, con capacidad de adaptaci\u00f3n frente a din\u00e1micas con cambios tecnol\u00f3gicos, sociales, econ\u00f3micos, entre otros, que puedan surgir durante el desarrollo de este tipo de iniciativas.<\/p>\n\n\n\n
La visita tambi\u00e9n abri\u00f3 oportunidades de colaboraci\u00f3n entre ambas instituciones. Como parte de los pr\u00f3ximos pasos, se prev\u00e9 trabajar en un convenio de cooperaci\u00f3n que permita impulsar proyectos conjuntos de investigaci\u00f3n, intercambio de profesores y estudiantes, capacitaci\u00f3n y actividades de consultor\u00eda, fortaleciendo as\u00ed las capacidades acad\u00e9micas y de innovaci\u00f3n de las dos universidades.<\/p>\n\n\n\n
La experiencia reafirm\u00f3 la visi\u00f3n de Distrito 100 como una iniciativa de construcci\u00f3n colectiva, donde la academia act\u00faa como generadora de conocimiento y articuladora de actores, promoviendo la participaci\u00f3n de instituciones p\u00fablicas, sector productivo, organizaciones sociales y comunidades para contribuir al desarrollo de una ciudad innovadora, inclusiva y sostenible.<\/p>\n\n\n\n
Fuente: Escuela Superior Polit\u00e9cnica del Litoral (Espol). Edici\u00f3n: Carmen Cortez\/Dircom. Fotos: cortes\u00eda Espol.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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