Quito, Ecuador.
Educador popular, gestor sociocultural y docente investigador en ámbitos socioeducativos y ambientales. Especialista en métodos de Investigación-Acción Participativa. Comprendo a la realidad contemporánea y al rol de la academia en la sociedad, de forma crítica y compleja, como posibilidad concreta de cambio y de transformación. Esto implica, asumir un enfoque investigativo, en sentido de ser ‘puente’, de articulación y de tejido de acciones e ideas, entre la ciencia contemporánea y la revitalización de saberes ancestrales, subalternos y contrahegemónicos; desde una praxis cotidiana vinculada al territorio, que contribuya a facilitar experticias y crear capacidades en las personas y colectivos, para promover equidad, interculturalidad, empoderamiento y sostenibilidad, para el cuidado de la vida planetaria.
Doctor (PhD) en Educación social y master en investigación en educación, especialidad: desigualdades sociales e investigación-acción educativa, por la Universitat Autónoma de Barcelona (UAB-España); Licenciado en Gestión para el Desarrollo Local Sostenible, por la Universidad Politécnica Salesiana (UPS-Quito-Ec).
MINEDUC (2021). Currículo contextualizado con enfoque de sostenibilidad para las Islas Galápagos. https://educacion.gob.ec/contextualizacion-curricular-con-enfoque-de-sostenibilidad-para-las-islas-galapagos/. [coautor, miembro del equipo consultor].
MINEDUC (2021). Cartilla pedagógica: una mirada colectiva para la Educación Rural Multigrado en Ecuador. Cevallos, B. (compilador y editor, consultor para el diseño de la metodología de la comunidad de aprendizaje) (está en proceso de publicación, fase final)
Artículos indexados
Cevallos, B y Úcar, X. (2019). Educación Popular, educación am biental y Buen Vivir en América Latina: una experiencia de empoderamiento comunitario. Revista Animació i Educació Social – Barcelona. ISSN 1698-4404. http://quadernsanimacio.net/ANTERIORES/treinta/index.htm
Cevallos, B., Terreros, L., Collado, J. (2018). Convento eco-empreende»: um projeto comunitário de educação socioambiental para o empoderamento, na sociedade do bem viver do Equador. Revista Espaço do currículo – Brasil. ISSN 1983-1579. http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php
Cevallos, B. y Terreros, L. (2017). ¿Crisis ambiental o del conocimiento? Los retos de la educación para la igualdad social. Revista científica RUNAE. ISSN 2550-6854. http://runae.info/index.php/RUNAE/article/view/67
Artículos en libro de Congresos
Acosta, Fárez y Cevallos (2019). La experiencia de la Chakra, como ambiente de aprendizaje, en el Centro de educación infantil de innovación UNAE. Congreso Innovación y aprendizaje UPV. ISSN 9788490485224.
Cevallos, B. (2016). La Autonomía personal: un indicador del empoderamiento juvenil. Congreso de Pedagogía Social y transformaciones Sociales, Universidad de Girona – España. ISBN: 978 848458 4711. https://eventum.upf.edu/event_detail/2141/files/congres-pedagogia-social-joventut-i- transformacions-socials.html
Libros
Bernal, C., Cevallos, B., Salas, J., y Tasiguano, A. (2017). Guía para la transversalización de los ejes de igualdad (género, interculturalidad, discapacidad) y ambiente en Educación Superior. AECID y SENESCYT: Quito. ISBN: 978-9978-339-17-6. https://www.educacionsuperior.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2018/11/Guia-paralaigualdad-y-ambiente-en-la-EducacionSuperior_nov_2018.pdf
