Como un reconocimiento a su trabajo en formación, el Consejo de Participación Ciudadana y Control Social (CPCCS) entregó a los estudiantes de la Universidad de las Artes que participan en el proyecto “PAZ: Pedagogías en artes para la transformación social de sectores en condición de vulnerabilidad” una certificación profesional por horas.
A través de las gestiones del proyecto de vinculación con la sociedad mencionado, que dirige el docente Jorge Tigrero, la UArtes y el CPCCS mantienen un convenio de cooperación interinstitucional y, en ese marco, se trabaja de manera articulada en el desarrollo de propuestas artísticas sustentadas en las capacitaciones que reciben, módulos en los que se abordan temas de participación, derecho e igualdad.
El docente Jorge Tigrero indicó que los estudiantes que integran el proyecto son capacitados por el CPCCS por medio de la guía técnica de profesionales como Viviana García. “Esta formación que reciben nuestros alumnos, a diferencia de quizás otro tipo de formaciones libres, tiene algo muy importante que es certificación profesional por horas. Los estudiantes reciben unos diplomas que reconocen su trabajo en formación”.
Añadió que la plataforma de capacitación del Consejo de Participación permitió que los estudiantes desarrollaran estos módulos y que recibieran diferentes certificados por horas válidas y el producto que desarrollan es una propuesta artística basada en los módulos que ven, reiteró.
El objetivo de presentar las propuestas artísticas a las autoridades del CPCCS y la meta es que puedan ser replicadas por el consejo para difundir a través del arte los derechos de participación ciudadana, dijo Jorge Tigrero, quien es docente y coordinador de la carrera de Educación Artística Intercultural de la Escuela de Literatura.
Justamente, de esta carrera las estudiantes Geovanna Goyes, Deyanira Gómez y Salma Pincay desarrollaron una propuesta artística con base en el Módulo: Derechos de Participación, Derechos de las Mujeres y Poder Ciudadano, que tiene como objetivo visibilizar relatos de mujeres cuyas experiencias han sido silenciadas o no contadas, utilizando lenguajes artísticos como el collage, la poesía y la poesía objetual.
El proyecto propone un proceso creativo comunitario donde las participantes compartan relatos personales o cercanos. Luego transformarán estos relatos en piezas visuales y poéticas que articulen memoria, identidad y resistencia. “El producto fue un libro objeto con estos relatos desarrollados por las estudiantes”, anotó el docente.
Otra de las propuestas artísticas fue el “Parchís literario por la transparencia”, basado en el Módulo 6: Corrupción y Transparencia. Se trata de un juego pedagógico que convierte los conceptos de corrupción, ética pública, control social, acceso a la información y veeduría en retos narrativos, poéticos y comunitarios. “A través del juego, los participantes viven los principios de la transparencia, reconocen prácticas corruptas, crean soluciones e imaginan un Estado íntegro desde lo literario, y los estudiantes que lo desarrollaron son María Fernanda Fajardo, Alan López y Robinson Espinoza, todos de Literatura”.
Como tercer grupo con propuesta artística, el docente señaló a “Relatos Sonoros”, una metodología de aprendizaje para la comunidad concebida por estudiantes de la carrera de Producción Musical y Sonora.
Texto y fotos: colaboración del docente Jorge Tigrero, director del proyecto de vinculación con la sociedad “PAZ: Pedagogías en artes para la transformación social de sectores en condición de vulnerabilidad”. Edición: Carmen Cortez/Dircom.