¿Cómo está llamada a transformarse la enseñanza del francés frente a la llegada de la inteligencia artificial? La inquietud la planteó la magíster Rosa Elena Martínez, coordinadora pedagógica del área de francés de la Unidad Educativa Particular Bilingüe Marcel Laniado de Wind (UEPRIM), en el taller con el que participó en este XVI Congreso Nacional de Profesores de Francés.
El congreso, que se realiza cada dos años, tuvo como sede de la presente edición en Guayaquil a la Universidad de las Artes y reunió, los días 1 y 2 de octubre pasados, a expertos nacionales y extranjeros dedicados a la enseñanza de la lengua y cultura francesa, consolidándose como un espacio clave para el intercambio de experiencias pedagógicas.
En la cita se presentaron numerosas propuestas orientadas a generar espacios de reflexión entre los docentes de francés sobre los desafíos actuales de la profesión, particularmente sobre el impacto que tiene la inteligencia artificial en nuestra cotidianidad y en el futuro de la enseñanza del francés. En este espacio convergieron docentes nacionales y extranjeros, especialistas y representantes de editoriales, quienes compartieron experiencias, herramientas y propuestas metodológicas innovadoras.
Justamente, entre las propuestas destacó la presentada por la socióloga Rosa Elena Martínez, magíster en enseñanza de francés y en Educación Inclusiva. La también excolaboradora del Departamento de Lenguas Extranjeras de la UArtes participó en calidad de coordinadora pedagógica del área de francés de la Unidad Educativa (UEPRIM) de Machala. Lo hizo con su equipo de docentes de francés conformado por: Mgtr. Maribel Barreto, Mgtr. Ricardo Lucas, Lcda. Rosa Reyes y docente Dana Serrano, profesionales que intervinieron activamente en los talleres y plenarias desarrollados durante la cita.
Centrada en la pregunta antes anotada, la propuesta metodológica fue clave para el taller que la magíster Martínez dictó, titulado «Moins de charge, plus d’humain» (Menos carga, más humanidad). Su exposición puso en evidencia la necesidad de que el docente repiense su rol como facilitador y guía del aprendizaje y, al mismo tiempo, se adapte a una realidad educativa cada vez más digital.
Indicó que la incorporación de la IA “no significa sustituir al docente, sino transformar la manera en que enseñamos y utilizamos nuestro tiempo. La creatividad, el pensamiento crítico, la empatía y la capacidad de establecer vínculos significativos con los estudiantes son precisamente aquellos elementos que marcan la diferencia y que deben permanecer en el centro de la práctica educativa”.
Desde esta perspectiva, la inteligencia artificial puede utilizarse para aliviar determinadas tareas repetitivas y administrativas, permitiendo que el/la docente disponga de más tiempo y energía para desarrollar actividades cognitivas, creativas y colaborativas. “El verdadero desafío, no consiste en elegir entre el ser humano o la IA, sino en construir una relación complementaria: la IA puede preparar, organizar y facilitar; el docente conecta, acompaña, inspira y humaniza el aprendizaje”, dijo Martínez.
Vale destacar que durante el tiempo en que la magíster Martínez se desempeñó en la UArtes como docente de francés recibió un reconocimiento institucional por sus méritos académicos. El taller que impartió en la universidad –en pro del plurilingüismo, la interculturalidad y de sus actuales retos, como lo es el empleo de la IA– fue un significativo aporte para los docentes participantes, con quienes propició nuevas reflexiones sobre el quehacer pedagógico desde una praxis innovadora que no puede abstraerse de lo esencial, de lo que nos hace únicos: le humano.
Texto: Carmen Cortez/Dircom. Fotos: colaboración de la magíster Rosa Elena Martínez.